抓科研促發展
新密市大隗鎮第一初級中學
2023年1月
抓科研促發展
—— 大隗鎮一初中教科研工作總結
在校長室、教導處的領導和全校教職工的支援下，我校教科研室依據「充滿愛的教育是完美的教育」的辦學理念和「抓管理、促質量、 促發展」的發展目標，以課題研究為抓手，以校本培訓為依託，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，使教科研工作有了新的發展，新的突破，新的高度。下面就對本校教科研工作做以簡單的總結：
一、抓好領導管理，堅持科研興校戰略
我校堅持科研興校戰略，走特色辦學之路，教科研工作為學校發展服務。教育科研的選題、立項緊密結合學校教育教學實際，具有學校特色。學校領導十分重視教科研工作，上級有關教科研工作的檔案都在教師大會上傳達，並務必落實。
教導主任分管教科研工作，多次聽取教科研匯報。學校把教科研工作與建立學習型學校相結合，組織教師學習教科研理論，提高思想認識，形成教科研氛圍，全校教師積極參與課題研究工作。
1.領導身先士卒，成為科研工作的領頭雁
經過幾年來的實踐，我們總結出一點：學校科研工作幹得怎麼樣，領導研究是模範。針對這一點，學校領導身先士卒，走在科研的最前沿。
陳中華校長年年參與課題研究，並取得了突破性的研究成果，分管領導張朝霞老師，深入一線，主動帶領學校教師開展各項研究。另外教研組長發揮教科組的作用，帶頭主持課題研究。為更好的發揮領導的模範作用。
2.構建學校教科研執行網路
學校教科室上接市教科室和校長的指令下，下領導課題組、評審組，教科室與教導處之間形成互相協作，互相配合，把教研與科研有機統一，使下達的評審組、課題組、教科組在研究目標上互相達成共識、共作的局面，這種模式的構建有利於科研教育的一體化發展，不再是人為的把研究與實踐隔開，取得了通力合作。
基於這種執行網路的構建，我校校長負責學校科研主體發展規劃，教導主任分管教科線，學校單獨設立教科室，由專人負責。把原來的教研組與年級組合二為一，成立了由各學科教師組成的科研基層組織——教科組。學校共設有「語文學科、數學學科、英語學科、理化學科、社會學科」五個教科組。
並且執行了教學與科研相結合策略，實行「校長——教科室主任——教科組長——課題成員」的分級管理。
二、抓實課題研究，提高教科研水平
課題研究是學校教科研工作的一項重要內容，開展紮實有效的教育科研，有利於提公升學校的教科研能力和水平，為學校全面提高教育質量提供科研保證。
1、切實做好教學模式研究的後續研究工作，拓寬教學研究內容。
我校的《學校「學教合一」課堂教學模式研究》已經有了階段性的突破，新授課教學模式的形成有力地促進了我校教師教學方式與學生學習方式的轉變，讓學生成為學習和發展的主體，從而為我校全面提高教育教學質量，做出了一定的貢獻。但其他課型的教學模式還未形成，於是本學期我們就針對複習課、講評課和作文指導課等課型進行研究，通過研究這些課型的教學模式已經形成，並應用於教學
2、穩步推進「自主學習」課題，形成切實可行的教育策略。
「學生自主學習中教師指導的實踐研究」課題研究的意義是探索學生自主學習中教師有效性的指導策略，為學生創造乙個寬鬆、愉悅的自主學習環境，促進課堂知識學生自主學習的素質化，培養學生的自主學習能力，提高課堂教學的素質質量。我們課題小組針對課內和課外進行自主學習教師指導的策略研究，通過研究形成了一系列切實可行的教學策略：課內我們要啟用學生身心、開放課堂、師生互動；課外我們要拓展教學內容、開展綜合學習活動、加強學法指導。
3、著手「博愛教育行動研究」課題，落實部署有條不紊。
2023年5月，我校順利通過了鄭州市教育科研課題的申報，課題的名稱是「博愛教育行動研究」，在課題研究的第一階段我們成立了課題小組，撰寫了課題方案，準備好研究物件、人數及其它工作任務，並做好課題的開題論證及研究的宣傳發動工作。現在我們進入第二階段的研究，開展了學校、家庭、社會的「博愛」行動，在提高中學生身心健康和道德修養方面有一定成效。
4、組織教師開展好個人課題的研究。如「提高課堂教學實效性的教學策略研究」、「中小學英語課堂教學評價研究」，完善制度，加強管理，組織好課題研究的教師結合自己的教學實踐，深入開展課題研究，並做好研究資料的收集工作，形成研究成果，運用於教學，為教學服務。
三、抓細教研活動，穩步提高教育教學質量。
本學期，各教研組、備課組嚴格按照學校有關管理制度和市教研室的計畫安排，結合本組的學科特點，定期（每週一次）開展教研活動，各教研組長、備課組長及時將每次活動的內容及情況記錄在《教研活動記錄表》上，同時要求每位教師一學期在組內必須確定乙個主題，作一次中心發言，並寫中心發言稿，我室安排專職人員對每次教研組、備課組活動進行檢查，這些措施保證了教研活動的正常進行，對我校教學質量的穩定提高發揮了積極作用。具體講，我們開展的教研活動有以下幾項：
（1）各個教研組根據教改發展趨勢和學校的工作思路，結合本組的學科特點，組織教師學習教育教學理論和經驗，豐富了教研活動的內容，對教學水平的提高起到了積極作用。各個教研組組織本組教師深入學習新課程標準，認真鑽研本學科教材，從而尋找學科教學出路，構建了課標解讀的基本模式和解讀的基本流程。即三板塊解讀模式：
目標解讀—內容解讀—教學策略解讀；四環節解讀流程：個體研讀—同伴互助—專家引領—實踐反思。
（2）各個教研組組織開展了公開課活動，探索教學模式，進行教法和學法的改革，活躍了校內的教研氣氛，取得了較好的效果。據統計，各教研組共開出35節公開課，鄭松枝、孟玲玲、劉松亮等老師的優質課在新密市優質課評比中獲一等獎。劉曉軍、張朝霞、李紅、章成剛等12位教師的優質課在新密市教學技能競賽中獲獎。
盧會霞、寇秋豔、王曉麗等17位教師的優質課在中心校優質課評比中獲獎。除公開課外，全體教師還積極參加聽課活動，吸收他人的經驗，以利於自身的提高。
（3）開展豐富多彩的學生活動，全面提高學生的各項能力。本學期我校繼續以博愛厚德為主題開展了各種活動：校園書畫展、各種徵文比賽、各學科競賽、演講活動等，如九月份我校舉行的「感師恩，為教師節獻禮」的演講比賽，同學們儀態端莊，精神飽滿，用他們滿腔的熱情，樸實的話語，訴說著對老師們深深的愛。
活動的開展讓一批優秀的學子脫穎而出，如楊紅豔、虎曉芳、張鯤鵬、王夢洋等同學
四、抓強青年教師隊伍的建設，為廣大青年教師創設良好的成長環境。
1、組織開展青年教師教改活動。為進一步推進我校的教改向縱深發展。通過教與學方式的變革使教師們樹立新的教學理念，構建以學生為主體的教學模式。
我校組織青年教師開展「學科教學大討論」每位教師針對自己在教學改革方面的經驗進行總結分析，從中尋找方向、改進教學。部分教師結合教改實驗撰寫的優秀**共計20多篇，分別在河南省、鄭州市、新密市優秀教科研**中獲獎，盧會霞老師撰寫的**《中學英語作業評價方式**》在鄭州市教育科研評比中獲三等獎；張東亮的**《數學課堂上如何正確認識和運用「小組討論」與「合作學習」》、寇松洲的**《**教師的幽默》在鄭州市優秀教育科研**評比中獲二等獎 ；劉松亮等十位教師的**在新密市優秀**評比中獲獎。
2、召開班主任論壇。為更好地促進班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到相互交流、學習的目的，我校在9月1日召開了以「抓作風，帶教風，促學風，興校風」為主題的班主任工作論壇。在這次研討活動中，各位班主任都根據本校自身的實際情況，將他們自己在教育實踐中的典型案例、工作中的各類經驗、班集體建設過程中的點滴體會和大家進行了交流。
陳校長對本次班主任工作論壇的成功開展給予了充分的肯定，表揚了班主任充滿「愛心、誠心、責任心」，並指出班主任的教育應該是愛的教育，只有對學生、對事業的愛，才能激發班主任的工作動力，才能使教育向著成功邁進。
總結這一學年的工作，收穫與反思同在！感動與困惑同行！對於學校教育科研，我們也有一些想法和認識，想和大家一同進行**！
問題一：關於校本教研：如何做才能提高教研活動的實效，才能解決教學中實際問題，才能改變教師疲於應付的教研現狀，才能讓教師的教育教學觀念得到轉變。
問題二：關於**評選：許多教師不會定**、怕寫**。
為了應付市級**評比，為了自己的職稱晉公升，就直接上網去找一些現成的文章，或者東拼西湊形成自己所謂的文章。這樣寫出來的**，到底會有什麼收穫，到底對自己的成長有沒有幫助。
問題三：關於課題研究：課題研究是一些專家才能幹的事情，我們教師只管教學即可。
這是我們許多老師的錯誤認識！其實我們身處教學一線，許多教育教學中的實際問題都可以成為我們研究的課題。研究的面和目標不要太大，切入點要小，研究度要深，課題研究也不是複製、貼上加剪刀就能夠獲得成功！
需要在研究中體現你自己的思想和行為變化。
成績已屬過去，不足還需面對，我們在今後的工作中要狠抓科研，大膽創新，使學校教科研成為提高教育教學的新的生長點，成為加強隊伍建設、提公升教師素質的新的支撐點，成為營造學校特色的新的閃光點。
2019教科研工作總結
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教科研工作計畫2019
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