教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的骨幹教師群體，才能辦出最好的學校。所以，我校把骨幹教師培養作為學校發展的根本大計來抓。現將本學期骨幹教師培養工作總結如下：
一、成立骨幹教師培養領導小組，確定骨幹教師培養物件。
幾年來，學校把骨幹教師隊伍建設作為加快發展和提高教育質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作計畫，搶占教師隊伍建設的制高點，建設骨幹教師隊伍。為此，學校成立了骨幹教師培養領導小組，明確了骨幹教師的標準和培養目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨幹教師隊伍。
本學期在原有骨幹教師的基礎上，按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，新增市級名班主任兩名。
二、積極培訓，提高骨幹教師素質。
骨幹教師培養是學校工作重點，同時也是繼續教育工作的核心，學校本著選好物件、培養骨幹、分層培訓、講究實效的原則，採用集中培訓、師徒結對等形式，組織好骨幹教師的校級培訓。同時，還積極支援教師參加上級部門組織的各級骨幹教師培訓活動，為參訓教師提供了經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨幹教師和學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質。
一是在結對幫扶工作中，採取骨幹教師上公開課——青年教師上公開課——骨幹教師點評——青年教師反思修改教案再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦小組學習與個人學習相結合的教師職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵骨幹教師積極投身教育事業。通過師德教育，骨幹教師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。
三是搭建骨幹教師專業化發展的平台，學校堅持唯才是舉，千方百計創造條件，將骨幹教師送上個人發展的快車道，學校通過名師工程、青藍工程，在全校開展骨幹教師評選活動，通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本培訓等策略，培養德業雙馨的骨幹教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年骨幹教師的培養工作，形成了尊重人才，人才樂於奉獻的局面，為我校的教育教學發展奠定了堅實的基礎。
三、「壓擔子」促使骨幹教師更穩定、持續發展
骨幹教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對骨幹教師適時加壓工作擔子，如讓他們參加各級各類公開課、基本功比賽等，使他們感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發了骨幹教師自我成長的需要。
「名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師」，經過乙個學期的培養，我校的骨幹教師專業化成長脫穎而出，盤活了學校的人力資源，使學校教育教學質量再上新台階。
當然，在培養過程中我們也碰到一些困惑：如何引導骨幹教師實現個性化教學風格，如何使骨幹教師進行廣泛閱讀，及時把握教育發展的時代脈搏，走在教學改革的前沿，但是問題都是發展中的問題，相信各位骨幹教師一定能夠在學校骨幹教師培養領導小組的正確引導下，「鐵肩擔責任，妙手書華章」，為學校的教育改革貢獻自己的力量。
2019骨幹教師培養方案
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富國第二實驗學校骨幹教師培養制度
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