經濟五班一直致力於將班級建設成「家」的概念主題，包容他人，理解他人，共同生活，共同進步。針對此我班積極開展了心理健康活動和情感建設，在促進班級團結，增進班級凝聚力方面起到了積極作用。
本學期開學開展了「愛在身邊，溫馨家園」活動，在全體班委的精心策劃和有序組織下成功開展。心理健康作為成長過程中的重要問題，越來越得到關注。心理素質的高低也越來越成為乙個人綜合素養的體現。
同時，隨著年齡的增長，大學生的個性日益突顯出來，價值觀等方面逐漸成形，在性格特徵上呈現出不同。在表現自己的同時，如何更好的融入集體成為我們更加關注的問題。針對這一問題，我們策劃了一系列活動，希望同學們能夠在活動中體會到如何使個性與集體相統一，加強同學們之間的信任感，在情感建設中加強班級的凝聚力和創造力。
該班會設計了豐富有趣的活動，大大提高了大家的參與度，在活動中大家相互了解，促進了感情交流。在模擬「非誠勿擾」的遊戲環節，大家暢談了自己的愛情觀。在對同學的一句話活動中，大家用寫紙條的方式進行了有趣的交流，在同學相互的意見和建議中，幫助每個人找到自己身上的不足和優點，重新認識自我，定位自我。
在「我有乙個夢想」環節，大家陳述了自己的理想，並分享了自己的人生規劃。整個班會在輕鬆和諧的氣氛中度過，在這樣的班會中，同學們敞開心扉、積極交流，對班級發展意義重大。
同時班級開展了心理互助形式的心理健康活動。積極向本班同學宣傳心理健康和心理衛生方面的知識，使同學們了解心理發展的規律，能對發展過程中出現的問題進行自我調節和自我改善。及時主動關注班級同學心理狀況，有計畫地組織開展班級心理健康教育活動。
定期參加心理健康知識培訓和交流活動。及時發現和幫助本班有心理困惑和問題的學生，積極發揮朋輩輔導的作用。對性格孤僻、家庭情況複雜、經濟貧困、紀律觀念淡薄、學習困難的同學給予特別的關注和幫助。
及時填寫心理狀況調查表，協助老師做好心理危機預警工作，及時將有重大應激事件、行為異常學生的情況向班主任和學校心理健康教育部門報告。定期向班主任、心理健康教育部門分別從學習、生活、交往、情感等方面，報告本班心理工作、活動的開展情況以及學生的動態。協助有心理困惑的同學及時前往心理諮詢室接受心理輔導，負責向心理輔導教師提供學生的相關資訊，以便加強對接受諮詢的學生跟蹤及反饋。
協助學校開展各種活動，並在心理健康教育活動中發揮骨幹作用，帶動其他學生積極參與。對班級同學的心理狀況做及時的記錄。
以宿舍為單位，定期向心理委員反饋班級同學心理狀態。開展心理互動留言板，參與活動的同學，寫上自己的感想貼在留言板上，在心理與心情方面作提問與對答，和寫下對自己生活的感想的留言，並會在活動後把精彩的留言發表開來，與廣大師生分享。定期向大家講解心理方面的知識，鼓勵大家參與學校學院組織的心理健康系列活動，推薦各種心理講座活動。
在全體班委的不斷努力和同學們的參與下，班級同學很好融入了集體，產生了班級凝聚力。關注周圍的同學、從身邊的小事做起，靈活多樣地組織各種形式的心理健康教育活動，和班級同學們一起在活動中感受成長，獲得成長。
開展各種班級活動，包括集體出遊、集體生日、班級聚餐等活動增進相互了解，進行班級的情感建設活動。
班級組織同學去雲龍湖雲龍山進行春遊活動，在春遊過程中，班委能夠積極動員，有效組織開展。通過出遊活動，同學們增進了集體意識，對班級有了進一步認同感，在感受自然分享喜悅的過程中，大家放鬆了自我，敞開心扉與同學相互交流，化解了彼此之間的矛盾，增進了相互的信任，對班級建設具有重要意義。
集體生日的活動中，大家一起籌備生日主題，互送祝福，凝聚了班級同學的感情，同時讓同學們學會了怎麼樣去關心他人、理解他人，怎樣在集體中與他人溝通與交流，大大增進了同學之間的信任。
班級聚餐活動也是必不可少的，大家湊在一起，充滿了家的氛圍。圍坐在一起相互交流、相互分享生活中遇到的各種酸甜苦辣，在活潑輕鬆的氣氛下增進了對班級的歸屬感，提公升了班級的認同感和凝聚力。
在班級情感建設方面我們本著關注每乙個人。個體構成了群體，每乙個個體是都是真實的存在。良好的班級風氣，一定是適合個體成長的。
我們的班級是乙個，乙個溫暖的集體，給個體向上的力量。我們班委的每一項決策，要照顧到整體，更要照顧到個體，我們相信沒有個體的成長，就不會有整體的成長。在我們身邊失去「話語」的人就需要給予更多的關注和愛護，因為他們同樣是集體的一部分，離開了他們我們就不能稱之為是集體，所以我們更加需要「不拋棄，不放棄」的精神的。
這樣的關注其實很簡單，這種關注就是靜靜的傾聽，也許就是一聲問候，就是一聲鼓勵。我們關注每乙個細節，我們創造每乙個關於家的概念，我們努力讓所有的同學融入到班級這個大家庭中所有人能夠積極樂觀，在集體中得到發展。
從方面抓好班級管理工作
一 抓情感 思考 愛屋及烏 贏得學生的喜歡和擁戴是成為一名合格班主任的條件之一。做法 尊重學生，才能贏得學生的尊重 理解學生，才能換取真心的愛戴 關心學生，才能實現班級的和諧。對於犯錯的學生，不能一棒子打死，全盤否定 要適當給予機會，讓學生感受到你對他的信任，最重要的是跟蹤觀察，及時談心，且不可簡單...
心理工作總結
10政本胡文才 本學期是大一的第二學期，在大一最後時光，我們也要退去青澀日漸成熟了。從此開始，同學們在大學浩瀚的知識海洋中漸漸地都有了明確的努力目標 從此開始，我們也不再是懷著一顆好奇異常的朦朧心理初進大學的懵懂學弟學妹了 從此開始，我們的一舉一動 在我個人看來，人的心理認知與承受能力是隨著他的經歷...
班級心理輔導總結
團體心理輔導是心理輔導的主要形式之一，是相對於個體輔導或個體諮詢而言的，在港台地區又被稱之為 小組輔導 或 團體諮商 顧名思義，團體心理輔導是一種在團體的情境下協助個體開發心理潛能或解決心理障礙的一種心理輔導方式。它通常包括一兩名領導者和多名團體成員，由幾次或十幾次團體聚會或活動組成。在團體活動中，...