社會服務與輻射能力建設專案總結報告
服務社會，打造品牌形象並引領高職教育的改革發展方向，是國家示範性高職學院的內涵發展的必然要求和神聖使命。為此，學院以「社會服務與輻射能力建設」專案為載體，通過專項投入和政策導向，推進了優質職業教育資源的區域共享和輻射帶動作用。
一、專案概況
長期以來，學院堅持服務機械裝備製造行業和地區經濟發展的宗旨，積累了開展社會服務的資源條件優勢，並具有開展技術培訓、應用技術研究和支援幫助兄弟院校共同發展的歷史傳統，為湖南經濟社會發展、為區域高職教育均衡發展做出了突出貢獻，本專案建設是學院品牌與實力拓展的延續與發展。
（一）專案建設目標
總體目標：積極拓展社會服務專案和方向，開展對口支援和交流合作，提高社會服務和輻射能力，成為湖南省內職業學校的教學指導中心，學生實習實訓中心和教師培訓中心，成為湖南機械裝備製造業技能型人才的培訓中心、區域內校企合作和高職教育國內外交流與合作的牽頭學校。
具體目標：培訓企業職工3500人次，培訓下崗失業人員5500人次，農村勞動力轉移培訓7500人次，職業院校師資培訓900人次，培訓職業院校學生5000人次，職業技能鑑定與培訓11000人次；每年承擔企業技術服務專案15～20項，科技服務與應用技術研究專案到款額達到500萬元以上；校辦產業年產值4000萬元以上；與13所職業院校結成對口支援學校，開展與國外一流職業院校交流與合作。
（二）專案建設內容
本專案包括教育培訓服務、技術服務、教學成果應用推廣、教學資源庫平台建設等四個子專案。
1、教育培訓服務：推進工學結合工業中心建設，依託「湖南機械裝備製造業職業教育集團」，提高機械職業教育人才培訓規模和面向區域內企業和兄弟院校的培訓工作，拓展教育培訓服務功能
2、技術服務：建立技術服務與創新團隊，拓展社會服務領域，為企業提**用技術服務，提公升技術服務水平。
3、教學成果應用推廣：推廣人才培養模式改革、課程建設、基地建設方面的成果，促進區域內職業教育均衡發展，加強西部對口支援與交流。
4、教學資源庫平台建設：開發教學資源庫平台，建設數控技術等3個共享型教學資源庫，為專業教學提供全方位的、實用的教學資訊和教學參考資源服務，並實現優質教學資源在全國、行業和區域的共享。
（三）專案建設資金預算
社會服務與輻射能力建設專案預算經費386萬元，資金**於學院自籌經費和主管部門投入。其中教育培訓服務專案90萬元，技術服務專案130萬元，教學成果推廣及應用專案95萬元，專業教學資源庫平台建設71萬元。
二、建設任務完成情況
三年建設期間，通過整合校內外優勢資源，建設開放的社會服務平台，全面完成了建設任務和目標。
（一）專項資金投入使用情況
建設期內，本專案資金投入使用情況如表1所示。
表1 社會服務與輻射能力建設專案資金投入使用情況表
（二）主要指標完成情況
建設期內，本專案各主要指標完成情況如表2所示。
表2 社會服務與輻射能力建設專案各主要指標完成情況表
三、專案建設成效
按照「將職業教育深度融入產業鏈」的方針，通過三年建設，形成了以專業實體化為基礎，以職教集團為紐帶，以工業中心為平台的「四縱四橫」（「四縱」指社會服務與輻射示範工作的空間包括學院、企業、社群和兄弟院校，「四橫」指社會服務與輻射示範工作的內容包括教育培訓、應用技術研究與服務、成果推廣與標準輸出、對口支援與交流、社會服務與輻射示範體系，激發和提公升了學院的人力資源開發能力、科技開發和科技服務能力，明顯增強了輻射帶動作用和社會影響力，為行業和區域經濟社會發展做出突出貢獻，增強了學院辦學效益。
（一）形成了「工業中心統籌、各專業能動」的社會服務能力建設執行機制
學院牽頭組建了機械裝備製造業職業教育集團，成立了工程機械類、汽車及零部件類、電工電器類等三個專業合作建設委員會，集團及其下設的三個專業合作建設委員會成為開展教育培訓服務、應用技術研究與服務、教學成果應用與推廣等社會服務專案的重要資源。學院組建了工業中心，下轄校辦實習工廠（長沙第三工具機廠）、實訓中心，鑑定中心，並設立了專門的培訓中心等機構，對內負責校內產業和生產性實訓基地資源的統籌管理，對外負責各類培訓專案、技術服務專案的洽談與合作專案的拓展。各專業依託裝置、技術和師資優勢，在工業中心的統一部署下開展各類社會服務專案，並可在工業中心指導下就有關合作專案進行洽談，從而有助於發揮各專業的能動性。
學院承擔完成的教育培訓專案中有40%由工業中心出面聯絡，60%的教育培訓專案是由相關專業洽談，社會服務專案中65%以上的專案來自機械裝備製造業職業教育集團各成員單位。成立了校企合作工作辦公室，出台了《校企合作辦法》，，與企業建立起一種積極的、雙向作用的夥伴關係。
（二）將企業員工綜合素質提公升計畫納入校企合作「外包」專案，打造了湖南機械裝備製造業高技能人才培訓中心
在工業中心統籌規劃下，整合國家數控技能型緊缺人才培養基地、**財政支援的國家級數控實訓基地、湖南省首家省級職業院校重點實訓基地和專業教師專業技能教學水平認證培訓基地、機械工程學會機械工程師資格認證湖南省分中心、國家職業技能鑑定中心等校內資源，將中聯重科、遠大空調、長豐汽車等大中型企業的員工綜合素質提公升專案納入校企合作的「外包」專案，形成校企深度合作、資源全面共享的開放的技術培訓平台。學院是全省「汽車製造業高階技能人才培訓基地」、 全省「企業高技能人才培訓基地」，是中聯重科、長豐集團、廣汽菲亞特等12家企業員工培訓定點基地，近三累計為省內大中型企業和民營企業培訓鉗工、電工、數控車、數控銑、數控加工中心、plc和繪圖員等人員2300人次。與中聯重科股份****開展新進員工技術培訓的合作，中聯重科共計有175名新員工在我院單獨組建鉗工班、電工班、焊工班接受為期一年的崗前培訓，長豐集團已有超過100名一線操作人員在我院完成了為期3～6個月的技能培訓。
為全省企業高技能人才培訓基地，採取「送教上門」方式，為資江機器、泰豪車輛等企業培訓技師、高階技師等高技能人才450名。受省人事廳委託，為湖南省機關事業單位舉行鍋爐操作工、電工、機修工、壓力容器檢驗工定級培訓考核362人，完成扶貧辦農民工轉移培訓343人次，移民局安排的庫區子弟專項培訓231人次，開展湖南省機械工程師認證培訓168人次，完成社會職業技能培訓25600人次，為社會培訓下崗職工1021人次，通過「扶貧班」、「移民班」形式，為貧困地區農村勞動力轉移培訓532人次。
在工業中心下成立了專門的鑑定中心，負責對社會開展專業技能培訓和職業技能鑑定工作。依託設在學院的國家職業技能鑑定所，面向社會提供車工、鉗工、焊工、電工、物流師、電子商務師等三大類48個工種的中高階技能鑑定，近三年完成25800多人次職業資格認證工作。
詳見表3：高技能人才培訓專案一覽表。
表3 高技能人才培訓專案一覽表
（三）開放教育資源，構建了區域職業教育共同發展平台
建立了區域職教資源共享機制，鞏固和發展湖南職業教育學生實習實訓中心和教師培訓中心。發揮省級重點實訓基地的資源共享作用，開展面向職業院校教師和學生的專業技能培訓，近三年累計為湖南職業院校培訓師資785人次，培訓長沙民政職業技術學院、湖南機械工業技術學院等職業院校學生1600人次。2023年5月20日，湖南省中等職業學校骨幹教師省本級培訓啟動儀式在我院舉行，正式掀開了我省中等職業學校骨幹教師培訓的大幕，我院現已完成機械加工技術類專業、數控加工技術專業、計算機網路專業等3個專業120名中等職業學校骨幹教師的培訓工作。
利用裝置優勢和師資優勢，積極承接各級各類職業技能競賽活動，三年來，承辦了湖南省職業院校技能競賽、教育部全國職業院校技能大賽湖南選手集訓、全國數控技能大賽湖南省大賽、湖南省勞動廳數控技能大賽等賽事12項，接納了競賽選手和集訓選手810人次。
擴大資源共享度，完成了教育廳委託專案——「機電一體化技術專業學生專業技能抽查考試標準」開發，牽頭開發了湖南省職業教育數控技術、電氣自動化技術專業**實訓平台。開發了教學資源庫平台，建設了數控技術等3個共享型教學資源庫，為專業教學提供全方位的、實用的教學資訊和教學參考資源服務，並實現優質教學資源在全國、行業和區域的共享。組織了全省職業教育模組式教學觀摩湖南工院現場教學觀摩活動，先後有來自全省21所院校的52名教師參加了觀摩學習。
社會服務計畫書
新市民兒童家長教育 一 實施依據 近些年，我國流動人口的數量和規模急劇增加，他們的子女也隨之進城，由於缺乏穩定的成長環境，便形成了所謂 流動兒童 群體。流動兒童在城市環境下有其特殊的生存狀況，心理健康問題不斷被凸顯。對於兒童的心理健康來說，家庭是最核心的影響因素，卻常常被忽略。在心理諮詢實踐中發現，...
網格化社會服務管理
1 基層為主 五級聯動 的社會服務管理工作格局 依託現有力量，組建社會管理網格基層隊伍，整合體制內與體制外的基層力量，克服基層力量薄弱 力量分散等現狀，建立以基層處置力量為主的市 區 街道 社群 網格 四級平台 五級管理 工作機制，實現 橫向到邊 縱向到底 的管理格局。2 因地制宜 的 1 x 基層...
大學暑期社會服務的感想
今年暑假在福建度過，和父母一起住在他們的廠房裡。只有到了外面才知道家裡有多溫暖，才能體會到生活得艱辛。這次去和前兩次不同的是 我也上了將近乙個月的班，也算是經歷了一次社會實踐吧。通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到乙個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了乙個道理 ...