華中師範大學網路教育學院
《教育評價》課程教學大綱
編寫：塗豔國
ⅰ. 說明
一、課程性質與內容
《教育評價》是教育管理專業的一門專業必修課。
《教育評價》的內容包括：教育評價的概念、型別和功能；教育評價的歷史發展過程；教育評價的理念與原則；教育評價的程式與設計；教育評價方法；學生與學習評價；教師與教學評價；校長與學校評價。
二、教學目的與要求
1．理解教育評價的基本概念和基本理念，形成現代教育評價觀。
2．熟悉教育評價的基本程式，掌握教育評價的方法。
3．運用教育評價的理念和方法對學生與學習、教師與教學、校長與學校進行評價，提高分析和解決教育評價實踐問題的能力。
三、學習方式指導
1．《教育評價》屬應用型學科，並與其他學科有很強的交叉性，因此，學生在學習本課程時，應掌握一定的哲學、教育學、心理學、管理學、社會學和統計學等學科的知識，並結合不同的評價物件，從具體評價案例中，全面理解教育評價的基本理論和基本方法。
2．教師的教學一般只能起到「導學」、「 助學」 和「促學」的作用，學生對評價理論的理解、對不同評價方法的掌握，關鍵在於實踐中的具體運用，學生應增強理論聯絡實際的意識。
3．採用靈活多樣的學習方式：個別學習時，要求學生自己確定學習方法，自己管理學習過程，完成相應學習任務；協作學習時，由學生自己組成學習小組，通過互動活動的方式共同完成學習任務，如通過**或網路**某些問題，這是目前比較適合學習者的一種學習方式；集中學習主要是在教師的引導下，通過雙向**交流、面授、集中討論等形式解決一些共性的學習問題。
四、本課程的重點和難點
本課程的重點是讓學生了解現代教育評價的基本理論和基本方法，形成現代教育評價觀，掌握現代教育評價的基本技能。難點是形成對學生與學習、教師與教學、校長與學校等方面進行評價的能力。
五、教材與參考資料
（一）基本教材
塗豔國主編，《教育評價》，高等教育出版社2023年版。
（二）參考教材
1．吳鋼，《現代教育評價基礎》，學林出版社2023年版。
2．陳玉琨，《教育評價學》，人民教育出版社2023年版。
六、課程考核方式
本課程屬閉卷考試科目，重點考察學生對教育評價基本理論和基本方法的掌握程度，並注重這些理論和方法的實際應用。考試題型、數量和分值見下表：
七、學時分配表
ii．教學內容
第一章教育評價概述
【知識點提示】教育評價是現代教育科學研究的三大領域之一，它是指根據一定的標準，在系統而科學地收集和運用資訊的基礎上，對教育活動發展變化的過程和結果進行價值判斷的過程。本章著重介紹了教育評價的概念、型別和功能。其中教育評價的型別按不同標準可以分為：
量化評價與質性評價，診斷性評價、形成性評價與總結性評價，絕對評價、相對評價與個體內差異評價；教育評價的功能主要有鑑定—選拔、導向—激勵、診斷—改進、反饋—調節等多種。
【重點難點提示】教育評價本質上是一種價值判斷的過程，因此要理解教育評價，首先要理解價值和教育價值。在此基礎上還要全面了解教育評價的不同型別和相應功能，這是繼續學習後面內容的基礎。
【練習測試內容】教育評價概念的理解；教育評價的型別及特點；舉例說明教育評價的基本功能。
【學習內容】
第一節教育評價的概念
一、價值與教育價值
二、教育評價的概念界定
第二節教育評價的型別
一、量化評價與質性評價
二、診斷性評價、形成性評價與總結性評價
三、絕對評價、相對評價以及個體內差異評價
第三節教育評價的功能
一、鑑定—選拔功能
二、導向—激勵功能
三、診斷—改進功能
四、反饋—調節功能
第二章教育評價的歷史發展
【知識點提示】教育評價的歷史主要描述教育評價的孕育、產生、發展和成熟的整個過程。從具體的歷史發展來看，西方教育評價的發展可以分為考評階段、測量階段、描述階段、判斷階段和建構階段；我國教育評價的發展可以分為經驗考核期、科舉考試期和系統發展期。現代教育評價的發展呈現出五大趨勢，即量化與質性評價互補，結果與過程評價並重，他人評價與自我評價結合，正式與非正式評價共存，元評價日益受到重視，這是本章學習的內容。
【重點難點提示】cipp模式、目標游離模式以及建構性評價的基本觀點是本章的難點。另外，如何理解現代教育評價發展趨勢中正式評價與非正式評價的區別也是本章的重點。
【練習測試內容】簡要描述西方教育評價歷史發展的五個階段和我國教育評價發展的三個歷史時期，理解現代教育評價發展的五大趨勢。
【學習內容】
第一節西方教育評價的發展
一、考評階段
二、測量階段
三、描述階段
四、判斷階段
五、建構階段
第二節我國教育評價的發展
一、經驗考核時期
二、科舉考試時期
三、系統發展時期
第三節現代教育評價的發展趨勢
一、量化與質性評價互補
二、結果與過程評價並重
三、他人評價與自我評價結合
四、正式與非正式評價共存
五、元評價日益受到重視
第三章教育評價的理念與原則
【知識點提示】教育評價的理念是指導教育評價活動的基本思想，教育評價的原則是對教育評價活動的基本要求，教育評價的理念與原則對教育評價活動具有重要的導向和制約作用。本章著重介紹了現代教育評價的三大理念和六項原則，它們是以人為本、注重發展、重視過程的評價理念和教育性、真實性、動態性、協商性、多元化、倫理性評價原則。
【重點難點提示】對三個評價理念和六項評價原則進行深入理解，這是形成現代評價觀的理論基礎。
【練習測試內容】深入理解並闡述以人為本、注重發展、重視過程的評價理念；舉例闡述教育性、真實性、動態性、協商性、多元化、倫理性評價原則。
【學習內容】
第一節教育評價的理念
一、以人為本
二、注重發展
三、重視過程
第二節教育評價的原則
一、教育性原則
二、真實性原則
三、動態性原則
四、協商性原則
五、多元化原則
六、倫理性原則
第四章教育評價的程式與設計
【知識點提示】教育評價的程式就是指教育評價活動各項內容的先後順序。按照科學的程式進行教育評價，是提高教育評價質量的有效保證。教育評價的程式一般可以分為三個環節：
教育評價的準備，教育評價的實施，教育評價結果的分析與處理。在這個過程中，還要做好評價雙方的心理調控工作。教育評價的設計主要是指評價方案的設計，包括明確評價目的、設計評價準則、分配相應權重、制定評價標準、選擇評價方法、形成評價方案等內容。
【重點難點提示】教育評價的程式有哪些環節，如何根據具體評價任務設計一套科學的評價方案，這既是本章的重點，也是難點。
【練習測試內容】理解和掌握教育評價程式的三個環節，以及一套完整評價方案所包括的內容。
【操作與實踐】在你所熟悉的領域，設計一套簡單的評價方案。
【學習內容】
第一節教育評價的程式
一、教育評價的準備
二、教育評價的實施
三、教育評價結果的分析與處理
四、教育評價過程中的心理調控
第二節教育評價的設計
一、明確評價目的
二、設計評價準則
三、分配相應權重
四、制定評價標準
五、選擇評價方法
六、形成評價方案
第五章量化評價方法
【知識點提示】量化評價方法是一種運用數學、統計學工具，收集、處理評價物件資料，通過數量化的分析和計算，進而對評價物件做出價值判斷的評價方法。量化評價方法簡便易行,容易操作,具有精確性和驗證性等特點,在教育評價實踐中一直處於主導地位。本章對量化評價方法進行了概述，明確了教育測量與評價的關係、測量工具的選擇和運用、測量的信度、效度等問題，較為深入地**了標準化測驗和指標量化考評法兩種量化評價基本方法。
【重點難點提示】教育測量的基本理論及計算方法，因為需要一定的統計學和數學知識作為基礎，因此是本章的難點。本章的重點是掌握標準化測驗和指標量化考評法的設計與實施步驟。
【練習測試內容】量化評價方法的優點與不足；量化評價方法的基本要求；標準化測驗的設計與實施步驟；構建評價指標體系有哪些方法。
【操作與實踐】編制乙份合格的標準化測驗試卷
【學習內容】
第一節量化評價方法概述
一、量化評價方法的涵義
二、量化評價的型別
三、量化評價方法的優勢與不足
四、量化評價方法的基本要求
第二節教育測量與評價
一、教育測量與評價的關係
二、教育測量的信度與效度
三、測量工具的選擇與運用
第三節標準化測驗
一、標準化測驗的特點
二、標準化測驗的設計與實施
三、標準化測驗結果的解釋
第四節指標量化考評法
一、指標量化考評法的特點
二、評價指標體系的建構
三、指標量化考評法的實施
第六章質性評價方法
【知識點提示】質性評價方法是通過特定方法，收集反映評價物件發展狀況的豐富資料，對資料進行整理分析，並用描述性、情感性的語言對評價物件的能力發展和人文素養等方面的進步做出評定的過程。本章明確了質性評價方法的涵義和基本評價形式，分析了質性評價方法的優勢和侷限性；重點論述了表現性評價法、檔案袋評價法和作品分析法三種質性評價方法。
【重點難點提示】理解和掌握質性評價方法的涵義與特點。
【練習測試內容】質性評價方法的涵義、基本形式與特點；表現性評價法、檔案袋評價、作品分析法各自的特點和實施步驟。
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