教師這一社會角色是指教師在學校、幼兒園等教育機構中專門從事教育教學活動的角色，這個角色的特殊身份和與這一身份相適應的行為規範，要求教師在他的角色行為方式上表現出於其他職業不同的特點。
1、 教師的基本角色
（1） 從師生關係看教師角色
教師是組織者、管理者、交流者、諮詢者、指導者、激勵者。
教師角色隨著社會、時代的發展不斷的變化，傳統社會中，「天地君親師」，教師與它們並稱，教師權威至高無上，當今，強調教師做兒童的朋友、合作夥伴，當兒童的學習促進者、心理保健者。
（2） 從社會對教師期望的變化看教師的角色
傳統社會的教師角色：經師，向學生傳授知識、傳承人類文化。
後來的教師角色：能師，既要傳授知識也要培養學生一定的技能。
現代社會中的教師角色：人師，既要教書也要育人。作為「人師」，這對教師要求更高，要求教師不斷學習，提高自身的素質與修養。
（3） 從教師職業看教師的角色：實踐者、反思者、研究者
2、 教師角色的特徵
（1）多樣性與發展性；
（2）自主性和個體創造性
（3）教師角色的人格化特徵：教師的工作是做人的工作，教師的人格在教育過程中起著重要的作用。所以又「學為人師，行為人範」的說法。
3、幼兒教師角色及其工作內容特徵
（1）幼兒教師是全職教師，是兒童生活的指導者；
（2）幼兒教師是家長的合作者；
（3）幼兒教師是幼兒成長夥伴；
（4）幼兒教師是幼兒教育的社會宣傳員。
幼兒教師的師德與師愛
師德 就是教師的職業道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規範，幼兒教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為教書育人的楷模。師愛，是教師職業道德的核心。好老師不但是學問高而且道德品質也一定是很高的，只有學問高的老師不一定是一名好老師，高尚的師德絕對不是一朝一夕形成的，更不是看幾本書就能的，它需要日積月...
幼兒教師與家長有效溝通的策略
4 根據家長的受教育程度，選擇不同的溝通策略。家長受教育程度不同，對於孩子的教育觀念也不同。現在很多受教育程度較高的家長，對於孩子的教育關注較高，在觀察中發現，受教育程度較高的家長教育觀念往往會出現兩個極端，乙個是對孩子要求過於嚴格，他們認為以後競爭太激烈，所以，要對孩子從各個方面進行完美打造 另乙...
幼兒教師說課的方法與技巧
一 說課的涵義 首先說課的內涵沒有統一的界定，就廣泛的來說說課就是教師以教育理論 幼兒教育指導綱要 教材為依據，針對某一課題 活動 的自身特點，結合教育物件的實際情況，面對同行主要用口頭表述該課題 活動 教學的具體設想 設計及其理論依據。即說課就是全面面闡述和完善教學設計的過程。再簡單的講就是要說清...