教學目標：
1．明確我國的幼兒園教育目標，了解其制定的目的和依據。
2．理解幼兒園教育目標的層次結構及各層次的關係。
3．掌握制定目標的基本要求及實現目標的基本保證。
4．增強實施幼教工作的目標意識。
教學時數：2學時
教法建議：本章內容理論與實踐結合緊密，在教授中採用了講授法與練習法相結合的手段進行，教師主要教給學生如何制定與選擇合適的目標，然後需要學生在練習中加強對所學內容的掌握
教學內容及過程：
一、我國的幼兒園教育目標
1．從教育任務上看幼兒園的任務
2．從教育目標上看體智德美全面發展的保教目標
3．從發展方向上看健康語言社會科學藝術五領域的具體目標
二、制定幼兒園教育目標的目的及意義
目的：1．教育目標指明了幼兒全面發展的方向
2．教育目標指導著幼兒園教育的全過程
3．教育目標是評價幼兒園教育工作的重要依據
意義：1.適應社會發展的要求，有助於促進幼兒全面和諧的發展。
2.適應兒童發展的需求，體現對兒童個別差異的尊重。
3.適應教師專業發展的需要，為教師適時教育提供幫助。
三、制定幼兒園教育目標的依據
1．依照《中華人民共和國教育法》《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》
2．反映社會的要求
3．遵循教育的總目標
4．符合幼兒生理心理發展的需要
四、制定幼兒園教育目標的要求
1．科學地分解目標
2．教育目標的涵蓋要全面
3．教育目標要有連續性和一致性
4．教育目標要及時調整
5．目標表述要準確
教育雖然是目的性計畫性很強的活動，但也有很大的情景性靈活性。幼兒教師怎樣及時發現日常生活中的教育因素和價值，及時調整教育計畫？
五、實現幼兒園教育目標的途徑
1．幼兒教師是實現教育目標的重要保證
幼兒教師要樹立正確的教育觀，設計幼兒園教育活動必須遵循「目標在前，活動在後」的原則。
2．幼兒園一日活動是實施幼兒園教育目標的主要途徑
生活活動
教學活動
遊戲活動
3．創設良好的幼兒園環境是實現幼兒園教育目標的基本條件
物質環境
精神環境
4．幼兒園與家庭、社群的合作是實現幼兒園教育目標的必要手段
六、幼兒園教育活動目標設計中不同的目標取向
目標設計中不同的價值觀就會表現出不同的目標取向。幼兒園教育活動的目標取向主要有：行為目標、生成性目標、表現性目標。
（一）行為目標
是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設計目標。指向的是幼兒的行為變化；關注的是可以觀察到的行為結果。具有客觀性、可操作性。
舉例：美術欣賞活動「京劇臉譜」
行為目標設定為
一種：「讓幼兒感受京劇臉譜，激發對京劇臉譜的興趣」
一種：「幼兒能夠說出京劇臉譜的顏色、樣式、表情；
討論：哪一條好一些？如何調整？
欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象，能夠表達自己喜愛的京劇臉譜。」
如何調整？
能夠說出京劇臉譜的大致特徵。
通過欣賞京劇臉譜能夠表達自己的喜好。
（二）生成性目標
是在教育活動過程中生成的目標。
關注的是活動的過程。生成性目標又稱作過程目標、展開性目標。
舉例：在科學活動中，教師提出「滿足幼兒的好奇心，培養思維的靈活性」等目標。
在社會活動中，「讓幼兒在活動中理解他人，學會合作」等目標。
由於是在活動過程中產生的，因此它具有一定的模糊性、不確定性。
（三）表現性目標
強調的是個性化。指向的是培養兒童的創造性。因此，不預先規定幼兒的行為變化，關注的是幼兒在複雜的教育活動中的個性化和創造性表現。
舉例：活動「參觀海底世界」
教師關注的是「討論海底世界有趣的事情」或「表達對海底世界的喜愛」等，而不是「幼兒能夠說出海底世界魚的種類」。
追求幼兒表現得多元化，而不是同質化。
小結：三種目標取向之間的關係
1.三種目標取向只是從某一特定的角度把握活動的目標，都有其存在的價值，三者之間互為補充和聯絡，並不排斥。
2.行為目標是基礎，但不是唯一。
從行為目標——生成性目標——表現性目標，體現了對幼兒主體價值和個性培養的追求，彌補了單純強調行為目標缺失。
七、幼兒園教育活動目標的表述
（一）幼兒園教育活動目標的表述的基本要素：
關於表述，教育學家一直觀點：重點應說明學習者行為或能力的變化。
20世紀六七十年代，梅傑、波法姆等人總結並發展了前人的行為目標理念，領導發動了「行為目標運動」。
梅傑認為，乙個行為目標必須包含四個要素：行為主體，即由誰去完成教育活動預期的行為；行為動詞，即可用以表述幼兒所預期形成的具體行為動詞，例如：複述，講出，列出，指出，數出，畫出等；行為條件，即讓幼兒產生預期行為的特定限制或情景，例如：
「給幼兒乙個直徑30厘公尺的皮球，幼兒能……」「在教師的提示下，幼兒能……」「在《小鴨嘎嘎》的樂曲聲中，幼兒能……」行為達成程度，即幼兒通過活動應該達到的最低水平，例如：「超過半數的幼兒會爬過活動設定的路障」「80%左右的幼兒能講述故事《小馬過河》」
2023年，馬傑在其出版的《程式教學目標的編寫》一書中提出，乙個教育活動目標包括三個基本要素：
行為：通過活動幼兒能做什麼、可以觀察
表述的三個要素條件：說明這些行為在什麼條件下產生的
標準：指出合格行為的最低標準
舉例：小班美術活動（繪畫）：畫媽媽
目標設定：通過觀察媽媽放大的**學習畫媽媽媽的臉，能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
分析：行為：能畫出媽媽的臉
條件：通過觀察媽媽的**
標準：能畫出臉的主要部位
在教育活動目標的編寫中，行為的表述是最基本的成分。我們常常運用一些動詞來表達。在幼兒教師設定的目標中多見到「理解、掌握、欣賞、培養」等詞，甚至還在「理解」前加上「深刻」——深刻理解、充分掌握……一反映活動要求的提高。
其實，這些詞的含義較廣，不同的人有著不同的理解，使得目標目標表述不清楚、不明確。所以，行為動詞的選擇和表達很重要。
八、幼兒園教育活動目標表述的形式
形式可以有多種。
從教育活動的主體看，有兩種方式：
1.表述教師的行為：說明教師在教育活動中應該做什麼，如：「為幼兒提供……」 「重點示範……動作」
2.表述幼兒的行為：表述幼兒的行為變化，如：「通過觀察發現……」
「會使用……」
值得注意：
由於幼兒學習有不同取向的目標，表述幼兒的學習變化又包括前面所述的三種形式：
行為目標表述舉例：
指一系列可以觀察或測量幼兒學習行為變化的結果。
如**活動行為目標之一：「在老師的伴奏下，能聽懂前奏，齊唱歌曲。」
這裡，「聽懂、齊唱」都是可以觀察的幼兒學習行為結果；條件是：在老師的伴
奏下；標準是：能聽懂前奏、會齊唱。
生成性目標表述舉例：
是指用行為變化的過程來表述目標。
如：語言活動《小蝌蚪找媽媽》中的目標「會添畫、製作一本***故事書「小蝌蚪找媽媽」
再如：「即興創編舞蹈動作，有感情的表達」等
這裡展開性目標關注的是幼兒學習過程中各種能力和學習興趣的培養，而不是特定的行為結果。
表現性目標表述舉例：
指幼兒在參與活動後得到各不相同的結果。
活動中鼓勵幼兒的創造性，而不關注實現規定的行為變化結果。
如語言活動《生日》的目標：「清楚連貫的講述自己過生日的情景，表達自己愉快的心情。」
九、幼兒園教育活動目標表示的要求
1.目標具體、明確，可操作性，避免過於籠統、概括和抽象，切忌空泛
例如：中班健康領域系列活動中
「刷牙」活動目標之一：學習正確的刷牙方法，養成早晚刷牙的好習慣。
「喝水」活動目標之一：知道口渴了要接水喝，養成主動喝水的習慣。
這兩個目標具體、明確。如果換成「培養幼兒良好的生活衛生習慣」你覺得怎樣？
大班**活動「植物王國」
目標之一：能用肢體動作大膽表現植物的多種形態。
點評：此目標表述清楚，層次性、針對性較強，體現了教師明確的目標意識。
中班語言活動「水果店」
目標之一：培養幼兒的交往能力。
點評；此目標是一種表述不清的普適性目標，什麼樣的活動都可以掛上。在本
次活動中的角色間交往，用什麼方式交往，交往的主動程度如何，均無法知道，活動過後也就無從評析目標的達成度。
小班綜合活動「開飯啦」
1、感受開飯的愉快情緒，積極參加「開飯」的準備。
2、初步能根據需要選擇大小不同的碗。
3、嘗試用手指撕紙、搓麵條，準備「飯菜」。
中班體育活動「貓捉老鼠」
1、引導幼兒練習鑽、爬、翻等動作，發展幼兒動作的敏捷性。
2、培養幼兒動手能力，友好合作能力以及愛勞動的良好品質。
2.要清晰、準確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代
乙個完整的目標表述包括行為、條件、標準等，其中核心要素是行為的表述。但教師經常用活動過程和方法替代行為的結果。
如語言活動《從小講禮貌》目標之一：引導幼兒觀察**中人物的動作，想象人物的對話。
社會活動《愛老師》目標之一：引導教育幼兒通過生活實踐，與老師建立親密關係。
科學活動《乘坐公共汽車》目標之一：在觀察遊戲的過程中，幼兒把對汽車的興趣轉化為了解汽車的好奇心。
3.目標的指向應突出重點
中班綜合活動「報紙的煩惱」
1、了解報紙與人們的關係。
2、有愛惜報紙、保護環境的意識。
3、積極想辦法利用舊報紙。
點評：從目標可以看出，這是乙個以社會和操作實踐為主的綜合活動，但其目標的呈現也不是面面俱到的大雜燴，而是突出了主要目標。
4、目標確定的年齡適宜性
小班美術活動「美麗的鮮花」
活動目標
1、通過學畫各種形狀的小花，提高幼兒對花的認識和理解。
2、培養幼兒耐心、細緻的良好品質，發展幼兒的發散思維。
可作如下修改:
1、能感知花園中多種顏色、形狀的花，感受春天花的美麗。
2、能嘗試用手指或棉籤畫出自己喜愛的花。
烏龜爬爬（小班）
目標：1、練習手腳著地屈膝爬行以及站、跳等動作。
2、探索爬的不同方法，提高動作的協調性和靈敏性。
3、體驗遊戲的快樂，增強不怕困難、勇往直前的心理品質。
5、目標確定的層次性
中班科學活動「試試小錘子」
活動目標
1、對使用小錘子感興趣，能積極探索其結構和功用。
2、學習正確使用小錘子，能注意自己和同伴的安全。
6.從統一的角度表述目標
教師角度、幼兒角度均可以。
舉例：中班繪畫活動《小雞和雞媽媽》
幼兒園教育活動設計與實施第二章練習
班級姓名得分 一 單項選擇題 1 在行為目標中，幼兒通過活動應該達到的最低水平屬於 a 行為主體 b 行為動作 c 行為條件 d 行為達成程度 2 以生成性目標為取向的幼兒園教育活動往往可以見諸於 a 無結構化的幼兒園課程中 b 低結構化的幼兒園課程中 c 高結構化的幼兒園課程中 d 完全結構化的幼...
2023年第二幼兒園幼兒園法制教育活動總結
營造良好的法治環境是建設法制單位的具體舉措，也是提高自身依法行政水平的需要。本年度，我園根據上級的指示精神，結合本園實際，開展一系列的法制教育活動。學習法制宣傳活動採取多種形式，取得了實效，做到了學習人員 學習內容 學習時間 學習效果四落實。現將開展情況總結如下 1.營造良好氛圍 2.結合 平安校園...
幼兒教育學第二章試題
高二下期幼兒教育學周考題 2016 5 15 姓名一 單選題 每題只有乙個正確答案，把答案填在 上，共24分 1 重視感覺教育的教育家是 a 陳鶴琴 b 陶行知 c 福祿培爾 d 蒙台梭利2 我國現代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的 a 主動性 b 活動 c 興趣 d 創造力 3 我國幼...