高校教師網路課堂培訓心得

網路課堂學習培訓心得——有機化學及實驗

此次學習了高佔先老師的有機化學及實驗培訓課程，對於課程內容的心得如下：對於實驗教材的要求上，外文原版教材並不適合中國教學國情的特點，而中國實驗教材的外文翻譯是仁者見仁，智者見智的。並且目前為止這類教材並不是很多，如何選擇一本適合中國教育國情的並且語言符合英文語言特點而不是中國式的英文實驗書很重要。

畢竟學生要弄懂了實驗才能做實驗這是不能模稜兩可的，所以也非常期待大連理工大學的雙語實驗書。

實驗教師的要求上，教師的作用是傳授知識授業解惑的，無論是中文還是英文。這就要求教師首先他的英文水平是較高的，可以用多種方法解釋同一種操作。這也正是要求這名教師不但英文口語水平高更應該是他對英文單詞的理解要好，能用淺顯易懂的單詞去解釋複雜的專有名詞，還能抓住不同語言的特點與精髓。

這是對教育工作者的乙個挑戰。

然後是對學生的要求。教學不應該對學生有所要求，但對於雙語教學，不是每乙個學生都適合，所以不應該是大眾化的，而是應該根據學生的一些初步情況去選擇。這樣既能讓雙語教學真正用起來真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學生去達到這個目的。

關於實驗教學管理方面：要堅持講大課教師指導實驗；搞研究的教師指導實驗；教授指導實驗。實驗室人員預做實驗，檢查藥品是否有問題。

新教師預做實驗制度。教導實驗教師集體備課制度。以及實驗成績分步給分。

在實驗講解中培養培養設計實驗的能力，為學生以後繼續研修，做科研打下紮實基礎，培養學習興趣。包括合成反應裝置的設計，分離精製操作條件設計，產物鑑定，引導學生正確理解文獻的內容，訓練學生進行自我選題。