（5）「淡講課，精作業」的教學方法。把作業做為教學的核心手段。方法很好，可真正實現素質和能力教育。
但是這種教學方法需要授課教師付出較多精力，去設計作業、批改作業，並需要控制學生抄襲，如果沒有自動化的工具保障作業的管理和實施，在高職院校，取得的效果不一定如預期的好。
再談一下教材的建設，現在c 語言教材很多，版本也多，每年訂教材時，想選擇一本適合高職高專學生用的教材也很頭疼，一本好的教材，章節劃分要較合理、內容要完整，例題要適中、有代表性，最好配備有實驗教材，能有具體的應用案例，使學生知道學了到底能做什麼。在論壇中，有一些老師提供的優秀教材，將下去詳細了解一下，希望能找到一本適合高職高專學生用的教材。
在此，謝謝三位優秀老師的講授，謝謝網路培訓中心，希望論壇能保留，使教c語言課程的老師能夠交流、學習，使自己得到提高。
甘肅聯合大學蕭萍
2010-05-30
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