在學校裡，學生接觸最多，聯絡最密切的人，當數老老師，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決於老師的工作，因此，我們應該「捧著一顆心」來做學生信賴和愛戴的老師。
首先老師要熱愛學生，尊重學生的人格
嚴格要求但要做到合情、合理，要有耐心，平時工作中多鼓勵、多引導，多一些理解，少一些指責，多一些寬容，少一些歧視，不要用大人成熟的眼光來要求學生，學生出現問題及時溝通，及時交流，做好心理疏導工作。
其次嚴格管理與寬鬆環境相結合
在教育過程中，老師必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但「嚴」不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。
這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，老師要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起：
一、是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，「以法治班」。
二、是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是幹部還是普通學生，無論是優秀生還是後進生，都要一視同仁。
三、是要注重「首因效應」，要認真對待、正確處理「第一次」之類的事情。
四、是要持之以恆，避免犯「冷熱病」，時緊時鬆。
在做好以上四點的同時，嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，並努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育於處罰之中。
魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫乙份關於錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是乙個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷麵鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到「嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教」才能達到預期的教育效果。
再次、狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。提高學生的綜合素質和能力。
最後、引導學生選擇適當的方法去學習，相信只要前面幾點做好了，學生的學習工作也就好做了，因為他們有了老師的關心，良好的學習環境和自己的學習目標，相信他們一定會為他們的理想去奮鬥，去努力，相信他們一定會成功！
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