教材分布
七年級：
上下冊：均為30篇課文，六個單元，每個單元5篇課文。前2篇現代文為重點講解課文，後面2篇課文分別為略講和學生自讀課文，最後1篇為文言文課文。
教學要求：
1、 現代文課文（記敘文和現代詩歌）要求了解文章內容和結構，理解文章的主題，課下重點詞語的字音、字形、字義，尤其是課後「讀一讀，寫一寫」黑體字以及課下注釋。
2、 文言文課文要重點掌握實詞的釋義，虛詞的用法和重點句子的翻譯。課文全部要求背誦。
八年級：
上下冊：均為30篇課文，六個單元，每個單元5篇課文。前四個單元為現代文單元，後兩個單元為文言文單元。第
一、二單元為記敘文，第
三、四單元為說明文，第
五、六單元為文言文。
教學要求：
1、 現代文課文（記敘文）要求了解文章內容和結構，理解文章的主題，課下重點詞語的字音、字形、字義，尤其是課後「讀一讀，寫一寫」黑體字以及課下注釋。與七年級相比，加入了說明文和科普類的小品文，學習多種語言表達方式的運用，學習說明文的寫作手法。
2、 文言文課文要重點掌握實詞的釋義，虛詞的用法和重點句子的翻譯。課文均為中考常考的文章，全部要求背誦。
九年級：
上冊：共25課，分為六個單元。一至五單元均為4篇現代文，第六單元為5篇文言文，大綱要求背誦的課文只有《出師表》、《詞五首》及附錄詩十首。
下冊：共24課，分為六個單元，每個單元4篇課文。一至四單元為現代文，第五六單元為文言文單元。
教學要求：
1、 初三已不再關注現代文的字形字義，所以對於現代文教師已不講解，學生自學即可。
2、 重點講解的文言文課文，也只有《愚公移山》可以不需背誦。文言文的比重又減輕了，側重於對三年來的知識進行整合複習。
中考題型
一、 積累與運用（16分左右）
1、積累部分（6分）：側重於考察學生對初中三年語文基礎知識的識記情況，主要是詩詞的語句默寫；名著閱讀題，主要考察作者、文中人物、故事情節和閱讀感受。
2、運用部分（10分）：形式較為靈活，常考的形式為：給新聞加標題，簡要概括新聞內容，編寫廣告語或標語，仿寫句子。
二、 文言文閱讀（16分左右）
1、 詩詞賞析（6分）：所考的詩詞均在課本上，教師整理有關詩詞賞析的問題和答案，供學生背誦。題型為兩種：詩句賞析；作者的思想感情，詩歌的主題。
2、 文言文比較閱讀（10分）：一篇課內文言文，一篇課外文言文。學生一般在課外文言文的理解上不足。
題型為四種：考加點字的解釋或者是給句子劃分節奏；考虛詞的用法，常考的虛詞在6-8個；考句子翻譯，一句課內文章，一句課外文章；考兩篇文章在內容或主題上的異同。
三、 現代文閱讀（40分左右）
1、 記敘文（22-26分）：一般為5-6道題，有4個必考：概括文章內容和主題；分析文章標題的含義；分析詞語和句子的作用（批註法）；開放題型，結合文章和所給出的材料來談談自己的看法。
2、 說明文（16-18分）：一般為4-5道題，有3個必考：考察說明文的內容；說明方法及其作用；考察說明文語言的準確性，分析詞語的作用。
四、 作文（50分）
評分標準：
1、30—35分字數不夠，書寫不整齊，故事敘述結構不清晰，表現為部分段落。
2、36-39分為大多數學生的作文成績，字數夠，書寫整齊，故事敘述完整，但是平淡無奇，缺乏生動性和形象性。
3、40-47分作文較好，書寫整齊，結構清晰，事件敘述完整，關鍵是在文章的開頭和結尾有1-2處的「閃光點」，運用修辭手法、表現手法或引用名人名言、古詩詞。
初中語文常用知識點總結
第一部分 二種語言型別 口語 書面語。二種論證方式 立論 駁論。二種說明語言 平實 生動二種說明文型別 事理說明文 事物說明文。二種環境描寫 自然環境描寫 烘托人物心情，渲染氣氛。社會環境描寫 交代時代背景。二種論據形式 事實論據 道理論據。第二部分 三種感 彩 褒義 貶義 中性。三要素 人物 根據...
初中語文知識點總結詞語
本考點要求考生能 體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和表達作用 主要包括以下幾點 1 掌握課文中常用詞語的書寫 2 理解重要詞語在具體語境中的含義，並能根據語境進行揣摩，理解詞語的比喻義 引申義 3 能根據語境需要正確選用詞語，並能根據語境辨析詞語 或成語 運用的正誤 4 能根據語境準確 得體 連...
初中語文知識點框架
1 語言基礎知識運用 1 成語錯誤使用 1 望文生義 2 用錯物件 3 褒貶顛倒 4 修飾失當 5 不合習慣 6 敬謙錯位 7 理解片面 8 形近混淆 9 輕重適當 10 功能混亂 2 病句修改 1.語序不當 1 多層定語排序不當 2 多層狀語排序不當 3 定語 狀語混淆 4 虛詞位置不當 5 主客...