（2009——2010）
木老元中心學校
2023年7月
（2009——2010）
一、基本情況
根據市、縣教育局師訓中心的部署要求，2009——2010學年，木老元鄉選派教師參加教師省、市、縣**各種培訓62人次，組織教師參加履職晉級報名考試33科次，組織全體專任教師參加「低碳」培訓和「普法」培訓考試。培訓內容涵蓋校長培訓、骨幹教師培訓、學科培訓、新教師上崗培訓、繼續教育培訓等。
二、具體工作
教師繼續教育的主要目標是提高教師適應新課程的能力，據此，我們重點做到"三個結合"。
1、教師校本培訓與新課程實施相結合。在新課程實施過程中有許多新情況、新問題需要我們去研究和解決。我們廣大教師置身教育教學第一線，"上好課，教好書，育好人"是第一要務。
如何用新課程理念，教好新課程教材，我們教師只有在探索中前進，在前進中發展。因此，我們第一是結合教學、教研工作做好培訓；第二是組織教師傳、幫、帶做好培訓；第三是集體研討活動與個人自學教材相結合做好培訓。在過去一年裡，我們把教師培訓工作當作學校發展的日常工作做到位。
2、教師校本培訓與校本教研結合。校本培訓是學校發展的動力。是教師培訓的重要途徑。
我們在教師培訓方案中都把校本教研活動與教師培訓活動結合，做好時間安排，學校組織參訓教師上公開課、評課等活動。教師每學期至少寫一篇優質教案，教一堂優質課，寫一篇教學**或教學經驗總結。積極有序的校本教研活動為教師校本培訓提供了生動有序的課堂，參訓教師在教研中發現問題，在培訓中解決問題，在教學中發展和提高。
3、教師校本培訓與師德教育結合。我師德教育作為教師培訓的一項重要內容，要求各培訓點在做好教師"上好課"業務培訓的同時，也要注重教師的職業道德教育。教師要上好課，首先要敬業愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂學，廉潔奉獻，為人師表，德藝雙馨。
4、與開展結對幫扶工作緊密結合。我們充分利用結對幫扶這條紐帶，「請進來、走出去」開展學習交流、聽課評課活動。
在培訓形式上，我們堅持因校制宜、因人制宜、靈活有效和理論與實踐相結合的原則，在有效提高教師適應新課程能力，把課上好上下功夫。堅持以教師自學反思、集體交流為主的方法組織培訓，充分發揮骨幹教師的作用，以示範課引路，讓老師們在聽課、評課中得到培訓提高。
三、問題**
由於教師校本培訓立足於學校，立足於崗位，理論與實踐相結合，形式和內容都比較適合教師的發展，所以，我們的培訓工作有喜有憂。
通過培訓，老師們更新了理念，轉變了教學方式，相對地提高了教學質量，這些小小的進步都是令人鼓舞的收穫。更為可喜的是教師隊伍以整體上講教學水平有所提高。總之，我在教師培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。
我一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，制定整改措施，確保今後工作的更好開展。
（2008——2009）
木老元中心學校
2023年7月
（2008——2009）
2008——2009學年已經結束，一年來，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，以提高教師教學水平為主線，以改善教師培訓環境為保障，為了學校的可持續發展，開展校本培訓，為探索新形式下教師專業化發展的有效途徑做了一些有益的工作，現將本年度工作簡單匯報如下：
一、基本情況
積極完成縣、市、省組織的教師各種培訓的選送任務和繼續教育培訓工作。全年組織教師參加各種培訓累計114人次；制定了骨幹教師培養計畫，以結隊幫扶為紐帶開展校本培訓，培訓內容涵蓋班主任培訓、特崗教師培訓、教導主任培訓、學科培訓、繼續教育培訓等。
二、建立校本師訓的理念和機制。
培養、提公升教師素質的途徑是多方面的，如何結合學校教育教學工作實際，對教師進行更有針對性的培訓，盡快提公升教師素質，從而全面實施素質教育、推進學校的課程改革方案，實現我校「高素質、有特色、現代化」 的辦學目標？我們在對先前師資隊伍建設的工作進行總結和反思，提出了開展校本師訓的構想。
1、提高全體教師的師德修養。
本學年以新《中小學教師職業道德規範》為主題，利用政治學習時間，組織教師學習各種法規。學校組織了討論，談感想，談體會，大家在交流中感受更深了。學校每學期都開展了愛生工程家訪活動，其中包括學困生和情困生。
學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭**生模範，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細緻的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。
2、加強現代教育技術的培訓
充分發揮遠端教育裝置的功能，請進修學校網管員給大家介紹使用的基本知識，對我鄉遠端管理人員進行了現場培訓指導。同時，選派教師到進修學校開展課件製作培訓，經過培訓的教師，絕大多數能進行課件製作、動畫製作、平面製作，力爭通過一年的校本培訓，使全體教師都能熟練掌握資訊科技，更好地服務教學。
四、分層次、有重點地進行培訓
分層次、有重點地對教師進行培訓，我們認為是進行校本師訓的有效策略。學校除了根據辦學特色組織教師參與學習培訓活動外，還要求教師自覺參加學歷培訓學習，以提高教師的文化素質。
五、在課堂教學實踐中進行培訓
實踐——反思——總結進行教學案例研究，是教師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被教師內化並轉化成教師的教學行為，必須在課堂教學的實踐中才能得以實現，因為先進的教學理念根植於教育教學實踐。教師教學能力的提高也必須在課堂教學的實踐中得以實現，因為教學的智慧型不是靠接受而是必須在教學實踐的活動中習得。
對教師的培訓的重要陣地是課堂教學。為此，本學年，通過開展研討課、課題研究、案例分析系列活動，把教研活動開展的有聲有色。
六、以反思促成長
結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法，進行深入反思。在課後反思中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的「我」與原來的「我」進行比較，教師教學行為改進後與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現「埋頭苦幹」到「勤思善思」的轉變。
（2007——2008）
木老元中心學校
2023年7月
（2007——2008）
2007——2008學年已經結束，一年來，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，以提高教師教學水平為主線，以改善教師培訓環境為保障，為了學校的可持續發展，開展校本培訓，為探索新形式下教師專業化發展的有效途徑做了一些有益的工作，現將本年度工作簡單匯報如下：
一、加大專業教師隊伍建設，提公升教學品質。
一年來，學校與時俱進，注意加大專業教師隊伍建設的力度，這其中又尤其以專業教師的隊伍建設為重。組織校長2人參加了第九期、第十期校長培訓，選派教師參加秋季學科培訓，組織班主任20人參加培訓和繼續教育培訓。
二、加強骨幹隊伍的建設，提高課堂教學質量。
學校注重骨幹教師的培養，通過各種活動的開展，為教師的成長搭建舞台，為教師參加各級骨幹教師、學科帶頭人的選拔，積累素材。組織青年教師開展了遠端教育課堂教學競賽，要求所有參加競賽的青年技術必須自做課件，運用現代化教學手段組織教學。
四、以校本培訓為依託，促教師的成長。
教師校本培訓與校本教研結合。校本培訓是學校發展的動力。是教師培訓的重要途徑。
我們在教師培訓方案中都把校本教研活動與教師培訓活動結合，做好時間安排，學校組織參訓教師上公開課、評課等活動。教師每學期至少寫一篇優質教案，教一堂優質課，寫一篇教學**或教學經驗總結。積極有序的校本教研活動為教師校本培訓提供了生動有序的課堂，參訓教師在教研中發現問題，在培訓中解決問題，在教學中發展和提高。
總之，我在教師培訓工作取得了一些成績，但同時，也還存在有一定的問題。我一定認真總結經驗，反思問題，明確調整思路，制定整改措施，確保今後工作的更好開展。
木老元中心學校校園安全自檢自查報告
木老元中心學校 2013年5月27日 學校安全工作是維護社會穩定，推進學校素質教育順利實施的重要因素。我校認真貫徹上級的各項安全要求，將建立平安 和諧校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓 教育活動，落實各項防衛措施，使創安工作得到全面 深入 有效...
越溪鎮中心學校2023年教師培訓工作總結
根據年初制定的教師培訓計畫，一年來我校領導認真落實計畫內容，教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下 一 領導重視，認識到位，制度保證。學校領導非常重視教師培訓工作，成立了校長任組長的教師培訓領導小組，加強對教師培訓工作的指導，把教師培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展教師培訓，大力提高教師...
xx年職教中心學校教師工作總結
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