東木鎮中心學校蔡英海
從2023年起，本人開始擔任初中政史學科的教學工作。由於本人從未接觸過初中各學科的教學工作，又因個人能力有限，在教學過程中，我一方面要對初中學生進行重新認識，了解他們的認知水平和學習能力；另一方面還要對《初中政史課程標準》和教材進行重新學習和鑽研，因此揹負了極大的思想壓力，也付出了比其他從事過政史教學的老師更多的時間和精力。
在2月23日的教師例會上，主管教學的冉校長通報了上學期各年級各學科的期末考試成績，其中雖未涉及初中政史科目，但通過對比前幾年的政史成績，我清醒地認識到，我所擔任的八年級政史較之前的同科目成績相比還有很大的差距。鑑於此，本人現分別就八年級政治和歷史兩個科目的教學整改措施提出以下設想。
一、八年級政治
1.提高自身修養和教學水平。要在掌握大量背景材料的基礎上，精通教材，了解學生，創造性地利用新手段，運用新方法，並且要營造乙個充滿情感的教學環境，以達到政治教育和能力培養的最佳效果。
本人還要不斷地加強學習，力爭以飽滿的熱情、昂揚的精神風貌和輕鬆愉快的笑容把學生的心鎖定在課堂上。
2.激發學生學習興趣。政治課上不好就容易成為滿堂訓誡，極易導致學生喪失學習興趣。
因此，在後期的教學中，我要盡量適當地運用輕鬆幽默的語言，調節課堂氣氛，使原本艱澀的問題、尷尬的局面變得輕鬆自然；同時保持教學案例的新穎性、通俗性。另外，要在講授時寓教於「樂」，提高興趣，使學生能夠在這種樂趣中比較輕鬆愉快地增長知識，增長才幹，不會學得那麼累。
3.創設情境，情境交融。要變說教型教學為情感型教學，減少抽象、空洞而又脫離實際的夸夸其談，增加生動形象、與現實緊密聯絡的內容，把政治教學與情感教學融為一體，寓教育與情感之中。
要採取多種直觀的、具體的、學生喜聞樂見的教學方法，創設情境，以情動情，以理激情，借境生情，讓學生投入到樂觀情感之中，使學生產生濃厚興趣從而達到事半功倍的效果。
4.注重精講精練。課堂上，如果老師一味地講就會使學生厭煩。
因此要學會精講，學生可以理解的東西不要多講，學生能自己明白的問題放手讓他們自己去思考，甚至可以讓學生互相講解。適當的練習對學生來說是必要的。但如果練習不當，也會打擊學生的積極性。
所以在練習的過程中同樣要講究「精」字，要相信學生，對放手學生，防止濫做習題，也不宜搞一些偏、難、怪題，要注重學生對基礎知識的把握。理論要聯絡實際，學以致用是我們教學的目的。
5.認真做好每次的月考和階段性檢測工作，掌握學生學習的實際情況，有針對性地進行對症下藥，利用「抓兩頭、促中間」的辦法，由學生組成互助對子，實現共同進步。
二、八年級歷史
1.轉變學生觀念，引起學生的高度重視。根據我的了解和觀察，很多學生對歷史學科的學習動機和學習態度各不相同。
有的學生對學習歷史雖有興趣,卻淺嘗輒止,不求深入；有的只對聽歷史故事有興趣,對一般歷史知識則不感興趣；有的只關心考試分數的高低；還有個別學生雖屢經誘導,但仍不能引起重視。針對這些問題，我要在學生中潛移默化地滲透和強調，讓他們牢固樹立歷史中考的意識，這樣才能很好地與初三教學銜接，利用初三有限的教學時間放在對學生能力的培養上，不需要像現在手忙腳亂補最基礎的內容。
2.研究中考試卷，分析試題。分析中考歷史試卷，雖然對我們八年級來說似乎還為時過早，但是這將對平時的教學發揮極大的導向作用。
我初步調查了下，這幾年歷史命題越來越趨向能力方面考核的要求，封閉式題目隨之減少，取而代之的是開放式的有一定思考的題型，宣告了僅僅讓學生死背歷史知識點的時代已不適應中考的要求，所以要及時轉變教學觀念，在兼顧基礎性知識的同時，還要培養學生整合知識和蒐集資料的能力。
總之，提高教學質量是一項浩大而又繁瑣的工程，作為剛步入初中政史教學門檻的青年教師，我必將靜下心來，用學習的態度彌補個人知識上的缺陷，努力提高所任學科的教學成績，不求為學校爭創榮譽，只求問心無愧、勞有所得。
2023年2月25日
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