羅平一中2015屆高二年級2013-2014學年上學期
高二物理備課組工作總結
徐勇高二上學期工作即將結束，現將本學期以來的工作總結如下。本學期主要有以下三方面的特點：
一、組織活動注重實效，不搞花架子。
開學之初，根據學校要求，結合本組實際情況，我們確定了每週四上午第三節和第四節作為活動的時間。在每次活動中都安排了主講人，每次活動的重要發言都作了詳細記錄，有很多有益的建議被應用到教學中，一定程度上改卷了教學的策略，優化了教學效果。例如劉麗提出，為了強化學生對知識的理解和應用能力，單元測驗後試卷了錯得多的題可以作為作業再做一次；李東波認為，越是簡單的知識點越要講，因為越簡單，學生就越會輕視，越容易被遺忘或錯誤理解，應用時反而易於出錯；做題時審題是關鍵，不會審題是目前學生最大的問題；想比讀更重要，與其花時間做很多題，不如花時間好好想想；趙永寬提出，由於電場和磁場的相似性以及考試時經常綜合考查，所以複習時採用對比的複習策略將更有效率等，這些源於實踐的教學觀都具有很重要的啟發性，是能夠轉化成教學方法和手段的，能使聽者受益。
活動中每個成員都能踴躍發言，無私分享自己的成功經驗；每個成員都有很強的組織性和責任心，活動中遲到等現象基本沒有，對於組內安排的任務，每個人都能很認真地完成。我們的備課組是乙個團結、和諧、積極向上的組，在組員的共同努力下，正在一步一步創造屬於本組的輝煌。
二、活動內容充實， 具有較強的針對性。
1、第一次備課組活動中，經詳細討論研究，制定本學期的活動目標、活動計畫和總體的任務分配，以及每次活動的主講人及討的重點等。
2、對每次月檢測、期中考等成績在活動中作了詳細深入的分析，既關注學生成績進退，又關注學生知識點的掌握和應用的得失，通過各自分析側重點綜合討論，共同得出改進措施和方法。
3、按照學校和年級要求，組織了「物理知識競賽」，從命題、監考、評卷、評獎等各方面作了充分的準備，順利的完成了競賽任務，事後又跟蹤調查了參賽學生的學習情緒、狀態、興趣和成績等方面的變化，研究了競賽對學習的促進作用，延伸了競賽的目的和意義。
4、認真組織組內公開課。
為了相互幫助改進教學，發現教學中的不足，在組內成員之間相互輪流觀課和議課。觀課是看課堂教學的情況，包括學生的學習活動、精神狀態、學習效果以及教師如何組織教學、怎樣互動等。議課則指組內教師討論在課堂上的所見所聞，而不是單純的只是討論教師的教學。
這一點和以往的聽課評課是有很大的不同的。聽課評課往往是針對教師的教學來說的，而觀和議則是對課堂的現象進行評價，並提出自己的意見和看法。
5、討論學案的編寫及存在問題。
趙永寬提出，學案不宜過簡，應詳細一些；張巨集斌老師認為，學案的題量很合適，但預習的問題太粗糙，而且做完學案後，應增加「反思」欄目，以便學生反思。而筆者則認為，學生的預習內容不宜過於精細和過於複雜，應該留有一定的空間，以便教學的拓展和學生學習時**，同時也減輕學生的負擔。
三、活動注重實效，成果突出。
1、實行導學案教學。
根據教學進度情況和學生實際，筆者編制了導學案。導學案分為三部分：預習、練習和反思小結。
預習部分要求學生在課前完成，預習問題都是以教學內容為主線設問，在認真閱讀課文的基礎上可順利作答；預習問題同時也是老師的教學主線，通過這條線索將師生的目標統一起來了。練習部分用於課後鞏固，同時兼具作業功能，以此為作業，免去抄寫題目時間，可以提高效率，節約時間。反思部分提供反思空間，培養學生反思和總結習慣，昇華思維，提高學習效率。
2、實行大周作業制。
為了讓學生勞逸結合，休閒與學習相結合，經組內論證，覺得適量的大周作業有利於鞏固學生的學習成果，據此組內輪流編制大周作業卷，每個大周一張，題量適中，約一小時可以完成，內容兼顧新舊知識，既複習舊知識，又為新課學習作了鋪墊。
3、溫故知新，新舊知識交替。
學生常有這樣的情況：學完第二章時，第一章知識已經忘記得差不多了。學完第三章時，第一章幾乎沒印象，第二章忘大半。
如何幫助學生克服遺忘，加深記憶？經備課組討論研究，決定以大周作業的方式來適時複習已學知識。根據艾賓浩斯的遺忘理論，只要及時地有規律地複習，就可以牢固的記憶。
我們就用這樣的方法，在學習第二章時複習第二章，學習第三章時複習第
一、二章，依此類推，不斷迴圈複習。實踐表明，此法能有效鞏固已學知識，同時也為新的學習內容作了準備，從而提高了學生的學習效率。
總之，本組遵循教學規律，以提高教師的教學效率和學生的學習效率為目標，不斷探索和創新，向著更高更遠的目標奮進。
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