3月29日—30日，市高三地理二輪教學研討會在莒南召開，我有幸代表我校高三地理備課組參加此次會議。經過兩天的緊張學習，我覺得此行獲益匪淺。
第一，通過觀摩三節公開課，我對二輪複習的課型有了更深層次的認識。三位老師一般都注重發揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性，重視雙邊活動，體現讓學生動手、動腦、動口的能力培養，嚴格控制上課時間，增加學生自主學習的活動量，讓學生自主的學習、消化和提高；重視知識體系的整理和學生學習方法的指導和學生自主學習的能力培養；注重老師的講解與學生的自我講解相結合，複習知識與培養能力相結合，充分調動學生的積極性。既解放了老師又調動了學生的積極性。
第二，五位老師精彩的主題發言讓我們認識到學無止境，我們還有很多不足之處。三中的韓光迎的「一輪質量檢測試題分析評價報告」發言讓我認識到了如何分析一輪質量檢測試題以及分析一輪質量檢測試題的重要性。平邑高補的崔嵬老師讓我們重新回顧了一輪複習的得與失。
一中的耿順傳老師讓我認識了山東高考文綜考試說明和全國高考地理大綱的變化情況。沂水一中武傳斌老師的發言，讓我們對二輪複習有了清晰的認識，明白了今後複習的路子。尤其是沂南二中的劉振峰的發言給我解決了選修模組的複習這一縈繞心頭的難題。
最後相老師的會議主題報告更是使我們豁然開朗，「柳暗花明又一村」，使我們解決了高三複習過程中的一些難題，為我們今後二輪複習指明了方向。
本次研討會充分體現了「務實、高效、智慧型、經驗、分享、寬鬆」的氛圍。與會期間，教師們之間隨時隨地的進行著各自的經驗介紹和學習。
這次活動時間緊湊，效率高，給與會老師很大的啟發。活動之所以非常成功，我認為原因有三：其一，這次活動準備充分，三節公開課都經過認真準備的；幾個專題發言的內容充實，根據自己的教學經驗，毫無保留地介紹了各自的教學經驗，內容詳實，有指導性，又有操作性，對高中地理教學很有幫助。
其二，會場上氣氛很好，與會老師始終認真參與這次活動，顯示了廣大地理教師的良好的素質；其
三、市教研室和莒南教研室從多方面大力支援，是搞好活動的有力保障。
補習學校
一、 二輪複習研討會的收穫
（一）高考地理試題展望：
1. 關注素質教育新政，多了解國內外重大時政，用地理的視野來觀察、分析、思考問題，課本外的知識重要的是平時積累和沉澱，躲在課餘時間讀書看報、電視新聞等。
2. 試題整體難度會比去年降低，設問會更趨整合，但會體現區分度。
3. 命題的依據時課程標準和考試說明，後者尤為重要，不依據那一版本教材。
4. 創設新情景、新材料，可超越一標多本，避免猜題押題，體現公平些。
5. 考察主幹知識，兼顧基礎，引領教學導向。
6. 突出地理學的學科特色:空間性定位，準確性特徵的描述，差異性的比較，發展性的變化，特殊性熱點或冷點。
7. 預計第26題仍以實際的或虛擬的中國地理區域有關的問題，區域的經濟發展方式，結構調整，可持續發展措施，節能降耗等等。
（二）二輪複習課的課堂教學具體要求：
1. 充分調動學生的積極性，把學習的空間機會快樂感受歸還給學生。
2. 課堂上要留出一定的時間給學生反思，總結和感悟。
3. 二輪材料要做到前置使用，合理刪減補充。
4. 要做好學情調查，特別是針對邊緣生的學情分析，以增強課堂複習的實效性。
5. 要想方設法最大限度提高課堂效率
6. 學科考試不可過密，每次考試建議一節課或一小時為宜，題量要控制，題目要精選。
7. 訓練師要高度重視選擇題，首先保證選擇題解答的準確性。同時要注意綜合題答題的規範，平時可採取讓學生黑板板演，自備答題紙模擬等多種形式訓練培養。
（三）二輪複習要注意的規律和原理
1. 地球運動的規律
2. 大氣運動的規律
3. 水體運動的規律
4. 自然環境整體性與差異性規律
5. 區位論
6. 地理事象的成因與分析
7. 人口、資源、環境、發展的有關問題
二、河東補習學校一輪成績分析
（一） 一輪成績分析
參加考試的人數共164人，85分以上的3人，優秀率1、38％；60分以上的122人，及格率74、4％；重點過線（77分及以上）24人，過線率14、6％；普通過線55人，過線率33、54％；最高分87分，最低分24分。總體來看優秀率不高，最低分比最高分分差較大；及格率和普通過線率與其他科目相比較高，普通過線率排名第二。
（二）試卷分析
1.試題特點
（1）符合近幾年高考命題的趨勢，**資料豐富，引導學生關注與地理有關的，與現實生活密切的時事、新聞，體現新課改理念。
（2）題目設問緊扣**資料，綜合考查地理學科的主幹知識，設問角度新穎，覆蓋面廣，涉及的知識點多，綜合考查自然地理、人文地理的知識。
（3）能力要求方面，更多的關注了學生的審題能力，從地理圖表中獲取資訊的能力，以及描述和闡釋地理事物的能力。
（4）設問中要求明確，如「簡要分析」、「概述」、「簡述」等詞語。問題設計新穎，限制詞語多，對規範答題、指導學生做好下一步複習具有很強的指導性。
（5）以能力立意為主，著重考查了主幹知識的重組、遷移和靈活運用綜合性強，難度適中，區分度高
（三）答題情況
平均得分65分左右，最高分87分，最低分24分，分差很大，說明區分度很高，也說明我校學生基礎差別很大。
（四）暴露的問題：
1.審題能力不足，對關鍵字詞的把握不准，審不清題意。如26題第一問要求只答乙個方面，可很多學生答出了多個方面，第二問對經濟發展的影響中也有學生答其他方面，失分很多。
再如28題第二問，題目要求舉例說明，學生沒有實際舉例，並且答的內容太多，費時費力，得分很低。
2.對概念的把握不準確，如26題第四問，由於學生對可持續發展內涵理解不深不透，答案很多，但離題太遠。
3.知識的靈活遷移運用能力不高，如27題第第三問95％的同學答不出水運的優點。
4.分析不全面，總結不到位，敘述不恰當。如28題第一問，工業汙染、交通壓力基本能答出來，工業用地緊張很少能總結出來，28題第三問多數學生描述為主導風向下風向，最小風頻下風向等，材料中看不出最小風頻，只有「盛行風向的垂直郊外」才最合適。
5.非智力失分現象嚴重，表現為：錯別字嚴重，如嚴（炎）熱乾躁（燥）等字屢見不鮮；字跡潦草，難以辨認；生活化用語太多，「土」話連篇，如季節有利於棉花採摘，不至於掉落等;無條理，整個答案無逗號、分號、句號。
（五）整改措施
1.夯實基礎知識和基本技能，達成主幹知識的完整結構。
2.強化規範訓練，突出「讀題審題—解讀資訊—分析思維—答題建模—術語表述」等幾個環節，對學生進行答題方法指導，培養和提高學生自主解決地理問題的能力。
3.關注「錯誤點」，分析錯因，找出學生弱勢的知識模組、弱勢的題型和弱勢能力點，對症下藥，有的放矢地開展針對性複習，提高學習效率。
4.注重培養學生「定向定位——定向想象——定向聯絡」的能力，日常教學中要求學生手不離圖，圖不離手。
5.關注「熱點」，把握主題，回歸課本。考查「熱點」的立意，大多放在「引導學生關注當今人類生存與發展程序中的重大問題，關注社會發展和我國國情上」。
教學時要注意「熱點」問題和地理考點之間的關聯點，加強學習的有效性和針對性。
6.重視不斷拓寬知識面，加強文化素質教育。從試題的答案中突出反映了考生的薄弱環節，如對文字材料的不理解、不能感悟命題意圖、答案中的文字不準確、詞不達意，語彙貧乏，甚至錯別字司空見慣，所以注意培養學生好的學習習慣，科學的思維方法，豐富的課外知識和較高的文化素養非常重要。
三、二輪複習計畫
為了更好的迎接高三一輪考試，並做好二輪、三輪的複習工作，特制定本計畫如下：
(一）指導思想
根據高三二輪會議精神，依據山東省考試大綱和考試說明進行複習，力爭走出一條高效複習的路子。
(二）具體措施
1.加強集體備課，發揮集體智慧型，嚴格按照學校要求做到每週三次小集備兩次大集備，遇到問題隨時集備的要求，提高備課的質量。
2.發揮網路資源優勢，廣泛蒐集各地具有典型代表性的練習題目，精選出適合我校教學實際的題目，在課堂上進行針對性的訓練。並做到全批全改，及時了解學生做題情況，為有針對性的講評提供依據。
3.做好學情反饋，由課代表將學生在學習中遇到的問題及時收集並整理到學情反饋本上，為教師備課提供第一手資料。
4.指導學生在每次測評完後，及時將典型錯題整理到錯題集上，並及時收批。
5.做好邊緣生、偏科生的幫扶工作。在課堂上關注他們的表現，課下了解他們的知識盲點，課間做好他們的思想工作，激勵他們的克服困難的勇氣，樹立必勝的信念。
對他們的作業盡量做到面批，及時發現他們的問題，找出解決問題的辦法。.4
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