摘要：幾天前，我有幸參加了在彭澤一中舉行的九江市高三複習研討會，很感激也很興奮，這是難得的提公升教學業務水平和對教師職業更深層次領悟的寶貴機會。期間，聽取了不同型別的講座，感受到全市許多骨幹教師一起學習、交流、研討時思想火花的碰撞、衝擊。
這不僅拓寬我的視野，還豐富了我對教學的認知，更讓獲得了許多關於教學的靈感。作為高三英語教師，我們要幫助學生優化複習策略，在高考中獲勝。此文是在聆聽多位奮戰在高三一線教師的研討講座後對英語複習總結出了一些分析及建議。
引言在高考已成為高中學生生命中的乙個非常重要的轉折點，全民重視高考的時候，英語作為高考中的一門非常重要的科目，已受到高度重視。孩子的壓力是巨大的，這時候不僅父母要更多給予關愛，肩負起教育教學職責的老師能否有乙個好的複習策略，讓孩子高效輕鬆學習無疑是重中之重。
高中英語課程的總目標：1、語言知識，要求詞彙量為3500左右。2、語言運用，主要考查考生聽說能力、閱讀能力以及寫作能力。
使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力形成有效的英語學習策略，培養學生的綜合語言運用能力。
以總目標為基礎，全國卷題型有聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯、寫作。其中包括新題型七選五。本文將著重針對各類題型及高考複習策略做簡要分析。
一、聽力部分
針對聽力有以下學習建議：1、整理話題詞彙，培養「聽覺記憶」 2、提高辨音能力。具體包括：
連讀、略讀、縮讀等等。 3、做好聽前**，有的放矢，有備無患。第一步，整體看，以發現共同點。
第二步：豎著讀，著重看區別。4、平時多多了解跨文化背景知識，提高綜合素養。
5、聽力訓練應循序漸進、迴圈往復、持之以恆。
二、閱讀理解
試題設定由淺入深，由易及難，梯度和難度設定也比較合理多以一篇簡單的應用文讓考生很快地進入考試狀態。做這類試題要求考生應做到：
1、讀懂文章。
（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什麼。而文章段落的主題句則可以幫助我們將中心思想和作者意圖勾勒出來。
（2）找重點：閱讀中不能對句子中的每乙個詞平均施力，一定要區別對待。
2. 明辨正確選項與干擾項。正確選項往往是命題人把閱讀材料的內容或資訊用不同的語言形式再現出來。
主要考查形式有 (1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查， (4)合理猜測。
干擾項設定常用的手段：（1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點與其他人的觀點混淆起來。
（2）偷梁換柱：干擾項用了與原文中相似的句子結構和大部分相同的詞彙，只是在不起眼的地方換了幾個詞彙，造成句子意思的改變。（3）無中生有：
干擾項往往是生活基本常識和普遍接受的觀點，本身是正確的，但是與原文內容或問題的設問毫不相干。（4）以偏概全：尤其在猜測閱讀材料的中心思想或段落大意或給文章選擇標題時，往往會出現以偏概全的干擾項。
總結上述要點可以知道在做歸納性、概括性題目時，要注意選項的歸納分寸，不要被歸納不夠或歸納過頭的選項所迷惑。對於不同型別題材的閱讀材料，又如何做到快捷高效呢？熟記口訣，煉就閱讀理解高手：
說明議論第一段，記敘尾段是重點
報道事件是主題，莫選背景和事蹟
廣告先題後文段，物件目的和計算
故事引言和問題，匯入話題引興趣
事實細節定位句，其中文字看仔細
首選同義和近義，絕對未知需警惕
三、閱讀七選五
閱讀七選五主要考查學生的英語邏輯思維能力，也就是對上下文之間，層次之間邏輯關係的判斷能力。
試題模式 ：給出一篇缺少5個句子的文章，給出 7個選項，要求學生根據文章結構內容選出正確的句子，填入相應的空白處。由於給出的七個備選項中，個別選項間區分度不大，所以試題的難度較常規閱讀試題有所增加，而且會出現由於一處誤選導致多處錯誤的後果，而在平常學習生活中讓學生掌握一定的解題技巧是非常必要的。
1、根據句子間的關係或句子間的連線性（暗示性）詞語來選擇選項。比如，總分，遞進、轉折、因果、解釋或定義等（so, therefore, first, next, then…however, nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。2、詞彙復現法：
同義詞復現和反義詞復現。3、同詞出現法（殺手鐗）：詞彙同現是指屬於同一詞彙或者跟此詞彙相關的詞彙在文章中共同出現，以達到語義銜接的目的，可以在選項中找到與文中相同的詞，從而達到快而準。
四、完形填空
考查體裁主要以記敘文為主，輔之以說明文、議**。其中名詞、動詞、形容詞這三大類詞性考查頻率最高。又由於高考考查詞彙量新增至3500詞，這需要考生具備豐富的詞彙量及一定的理解還原能力，應熟記高頻詞彙640並勤查英英字典。
完形填空命題特點：1、題材以故事為主，2、第一句話不設空，3、知識涵蓋廣，4、缺詞但不影響文章大意，5、選擇最佳選項。根據該題型的命題特點要求考生在做題時做到：
1、了解完形填空命題規律，2、往後找線索。
五、語法填空
語篇語法填空題的命題點：主要分為自由填空類和提示性填空類。
自由填空類：考查的語言專案主要有行文邏輯、連詞、介詞、關係代詞等。
提示性填空類：考查的語言專案主要有動詞時態和語態、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、情態動詞、冠詞等。
考查核心主要是動詞、名詞、連詞、冠詞，又以動詞、名詞、形容詞的考查居多。考介詞的都為固定搭配。考冠詞的不是習慣用法就是固定搭配，尤其要提醒的a 與an 的使用規律。
針對命題特點提出複習策略：1、加強單詞拼寫能力等基本功，教學滲透構詞法的相關知識，如派生、轉化、合成。2、注重常見的基礎性語法，能分析句子基本成份。
3、從語篇的角度理解句意，培養語篇、語境意識。4、規範答題、科學答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入複查）。
六、短文改錯
短文改錯命題特點 ：全面考查考生對英語基礎知識的靈活運用能力，並不只單檢測考生的語法知識，也是對考生寫作能力的全面考查。可以說，它是書面表達的另一種形式。
做好短文改錯題，將會為寫好書面表達打下堅實的基礎。
試題的設題特點：通常從詞法、句法和行文邏輯三個角度設題，考查考生在語篇中綜合運用英語的能力。錯誤型別有三種：
多詞、少詞和錯詞。在總題量10個小題中，其比例一般為1∶1∶8，即1個多詞、1個少詞、8個錯詞。在錯詞中，多涉及動詞、名詞、形容詞和副詞；多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。
短文改錯命題特點 ：1、冠詞：年年都有，多考查冠詞的基本用法。
2、名詞的數與格：如果是可數名詞，要注意考慮是否將可數名詞單數變為複數形式。3、一致關係：
所涉及的一致關係主要包括主謂一致、時態一致、代詞指代一致等。4、非謂語動詞：主要考查動詞不定式符號to的多餘或遺漏，對to是介詞還是不定式符號的辨別，對動名詞作主語和介詞賓語形式的確認，現在分詞與過去分詞的區別等。
5、平行結構：在表達對等的概念時，要使用相同或相似的語法結構，此時，常借助並列連詞and，or，but等。6、成分贅餘：
在短文改錯中經常會出現介詞多餘、詞義重複等錯誤。另外，在短文改錯中還有詞性分辨、行文邏輯、詞語搭配等錯誤。
注意：要嚴格按照示範規定的符號改錯，切勿在原文的字裡行間勾勾畫畫、塗塗改改。要記住分別表示錯詞糾正、缺詞填補、多詞刪除。切忌用文字說明或用箭頭表示。
七、書面表達高分策略
特點：緊扣生活，用半開放式命題模式代替了以往的提綱式限制性作文。
除了作文應具備的內容豐富有層次和結構平穩紮實外還可以做到以下幾點獲得更高分數：
1、以捲麵的美感來收穫評委老師的關注。早抓書寫規範及段落意識，強調不輕易塗改。
2、以語言質量獲得高分數：使用高階詞彙和句式，掌握綱外熟詞，挖掘可替代詞。
3、以篇章邏輯添美感：豐富嚴謹的邏輯承接詞，使語篇更連貫、脈絡更清晰、美感更強。
八、總結
英語是以記憶為基礎的學科，所以除了平時要背誦詞彙和短文外，學生一進入高三就應該關注以下幾點：
1.在第一輪複習期間，特別側重學生英語基本功的訓練，含詞法，句法，語篇理解力。
2.注重零碎時間的利用：早讀，晚自習前，課間等。
3.聽力要有規律的訓練：發揮學生的作用，**和監管。
4.一直要注重規範答題，規範訓練，養成下筆就美的寫字習慣。
5.作文訓練，讓學生每月背兩篇范文並默寫，高考前乙個月專門訓練排版漂亮。
綜上所述，在高考英語複習中，作為教師要根據學生具體情況不斷總結教學方法，形成良好的高考英語教學策略，幫助學生攻破薄弱環節，鞏固基礎，實現新舊知識的同化，保證高中生在高考這個重要的戰役之中能夠爭取到較好的成績。最後，祝願全體高三學子在16年高考取得輝煌成績！
高考英語二輪複習研討會學習心得
四 具體安排 一 基礎塊 二輪複習必須建立在一輪複習的基礎之上才能形成穩固的專項能力和綜合能力，因此一輪複習詞彙 語法 交際用語和句型等基礎知識的保溫工作必須貫穿始終，以專項能力和綜合語言運用能力的訓練帶動基礎知識複習鞏固提公升，使之更加網路化 系統化。特別要加強詞彙的複習教學，培養詞彙應用能力。二...
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