為進一步加強學校體育、藝術教育改革和發展，深入實施素質教育，全面提高學生素質，按照教育部、安徽省教育廳、廬江縣教育局的要求，結合我校的實際情況，特制訂我校「體育、藝術２＋１專案」實施方案。
一、指導思想
以教育部《關於開展「體育、藝術2+1專案」實施方案(試行)》精神為指導，以科學發展觀為統領，以促進學生的全面發展為宗旨，以深化學校體育、藝術教育課程和教學改革為核心，以建設有特色的體育、藝術教育課程為基礎，樹立終身體育的思想，以中小學生課外文體活動工程建設為載體，培養學生的創新能力、實踐能力和自覺鍛鍊身體的習慣，規範中小學生課外文體活動內容和形式，促進課外文體活動的制度化、規範化和科學化，努力構建設和諧校園、快樂校園、文明校園。
二、實施原則
1、教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和中小學生身心發展特點，寓學於樂，寓煉於樂。
2、全面發展性原則。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需要，促進中小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，並形成在普及與提高的基礎上良性發展的局面。
3、堅持自主自願與積極引導相結合原則。在組織學生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要為學生營造乙個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環境和氛圍。
4、堅持校內校外相結合原則。應以校內教育為主陣地，充分發揮校外教育的獨特功能，促進校內校外教育的有機結合，密切配合家庭教育和社群教育，努力建立良好的課外教育環境。
5、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育，要制訂出安全措施、應急措施和防範措施，避免和防止意外事故的發生，但也要防止以怕出事故為由不積極開展活動的傾向。
三、具體目標
1．堅持以人為本的指導思想，切實樹立全面發展終身體育意識。
2．進一步加強學校體育、藝術器材的配備，為「體育藝術2+1專案」的開展提供堅實的基礎和可靠的保證。
3．確立現代課程觀念，轉變課程理念，調整課程結構，更新內容，建設適合學生發展的課程資源，優化教學過程，有效地提高學生的運動技能、藝術技能水平，使全校90%以上的學生掌握兩項(或兩項以上)運動技能和一項(或一項以上)藝術技能。
4．通過體育藝術課、社團活動等課程開展體育、藝術教育，培養學生審美能力，增強學生體質，提高學生學習興趣，豐富業餘生活，保障身心健康成長，同時培養一支高素質的體育藝術教師隊伍。
四、實施辦法
1、發揮優勢，彰顯特色
根據國家「2＋1專案」體育與藝術技能標準，依本校現有師資條件及音體美教育教學設施等實際情況，力求借助此項實驗的開展，在我校原有的籃球特色的基礎上，發展學校體育運動，培養學生體育鍛煉的基本知識、技能，增強體質發展學生個性，進一步彰顯學校魅力。
2、自主選項，突出主體
學生在「自選」專案時，教師應當尊重學生的意願，發揮學生的主體性，幫助學生選擇適合自己的專案。訓練中以學生自主訓練為主，鼓勵學生自我發展，教師適當指導並點評，讓學生多練、多動，給學生以盡可能多的時間與空間，使學生在多種活動體驗的過程中發現、發展自己的運動天賦和藝術特長。
3、內外結合，通力協作
國家「2＋1專案」共列出六大類，眾多小項。目前，學校有限的教育資源難以滿足全校學生的需要以及實驗專案的廣泛性和開放性，學校力求通過課內（藝體教師的有效指導）與課外（學生自主訓練）結合，滿足全校學生的學習需要；通過班主任與學科教師協作、教師與家長協作，學校與社會協作，形成教育共同體，加強對學生學習的鼓勵、指導和督促，確保每乙個學生都有適合自己的選項，確保每乙個學生都有足夠的練習時間，達到實驗效果。
4、制定細則，分期達標
根據教育部「2+1專案」的測定方法標準，結合本校的實際教育資源和學生實際，制定《金牛小學「體育、藝術2+1專案」考核細則》。根據學生不同的選項，藝體教師對任教學生選項進行統計分類，根據學生的原有水平和下階段預期目標，藝體教師分類進行有效指導，由考核小組每學年進行「2+1專案」的階段性考核。
5、學科滲透，加強整合
「2＋1專案」是體育與藝術課程的組成部分，教師在制定教學計畫，設計教學內容時，要與學科教學加強整合、相互滲透，體現教學目標的多元性、內容的寬適性、時間空間的廣域性和教學評價的主體性。
五、實施專案
體育自選
50公尺、100公尺、跳繩、籃球、呼啦圈、仰臥起坐、等
藝術自選
課堂樂器、聲樂、舞蹈、兒童畫、剪紙、色彩、素描、鉛筆字、鋼筆字、毛筆字
興趣活動
綠色上網、行為習慣的養成教育、家長學校
六、時間安排：每週星期五下午3：30---5：30
七、活動情況評價
學校成立由校長任組長，體育教師、**教師、美術教師、各興趣小組負責教師和班主任聯合組成的「體育、藝術2＋1專案」相關考核小組。根據教育部制定的《「2＋1專案」體育與藝術技能標準》和學校實際，制定《金牛小學「體育、藝術2+1專案」技能標準（試行）》。
（一）對學生評定
1、過程性評價：過程性評價要評價學生學習過程中的目標達成度和學生達成目標的學習過程，因此，除了要評價學生學習過程中知識與技能的習得過程外，更要評價體藝訓練中評價能力提高、情感提公升、習慣形成等過程。
2、評價形式：「2＋1專案」技能評定以本人現場表演或獲得校級以上各單項表演、比賽、創作和測試的獎項；作品通過本校寫字能手評定、美術作品收藏，可直接獲得相應的考級技能認定。
3、綜合性評價：「2+1專案」的除了技能性評價，在認定中應參考學生的興趣、態度、知識的修養等全面表現，以促進學生對專案的關注，並終身受益。
4、評價等級：根據學生的個體差異，對其原有水平的測定以及對預期目標的完成情況，對學生評定的等級分為：優秀、良好、及格。
5、評價呈現方式：對學生的評定由學校組織統一實施，並將認定結果記入《學生綜合素質報告單》和學生成長記錄冊。
6、個人材料的積累：對以紙製作品以及工藝品的材料注意平時的收集整理。
（二）對教師（班主任、專業教師）評價
1、教師從教必須有計畫、有進度、有學生考勤記錄。
2、有完整、真實的學生「2+1專案」活動情況檔案資料，並指導學生儲存好自己的作品。
3、專業教師應按學校教學計畫的要求，達到規定課時與教學目標。
4、學校通過對教師聽課、查閱教學資料、訪問等形式，對教師履行工作職責情況綜合評價，納入學期考核，並與績效工資掛鉤。
八、實施步驟
1、成立學校領導小組和工作小組
為全面指導我校「體藝2＋1專案」的實施，制定有效的制度和措施，加強管理，合理協調，特成立金牛小學「體藝2＋1專案」實施領導小組。具體負責對學校實施「體育、藝術2+1專案」的組織領導工作。
組長：丁昌年
副組長：樂慶明夏俊武倪進然
體育負責人：陳方巨集
藝術負責人：張旭東
組員：體育類：丁後鬆顧大安夏明向
藝術類：孫錦梅余會平俞環
興趣活動類：夏樹生張翠芝
⑴體育、藝術教師：是「2＋1專案」主要的組織者和實施者。要加強理論學習，改進教學方法，不斷提高專業技術水平。
幫助學生選擇適合自己的專案，正確指導其訓練，為終身受益打好基礎，並負責對學生進行階段性考核。同時，協助班主任搞好「2＋1專案」的管理工作。
⑵班主任：是「2＋1專案」的組織實施者之一。幫助學生選擇適合自己的專案，指導學生重視「2＋1專案」檔案資料的過程性資料的收集和管理，為評價學生提供真實、完整的資料。
支援專業教師的教學工作和活動的開展，將「2＋1專案」作為班級一項重要工作。同時，班主任也應提高體育、藝術的修養，提高「2＋1專案」的管理水平。
2、2023年9月上旬，傳縣教育局關於「體育藝術2+1專案」實施方案的檔案精神，宣傳開展課外文體活動工程、推進「2+1專案」的重大意義，擬訂學校實施方案。班主任進行組織學習和發動，各班根據方案提供的體、藝類的各專案進行報名，並提出器材要求，學生名單彙總交教導處，教導處根據安排表進行安排。同時爭取社會各界特別是學生家長的理解支援，增強全體師生參與「2+1專案」工作自覺性，為實施工作奠定良好的思想基礎。
3、2023年9月下旬全面實施「體育藝術2+1專案」，在一年內逐步形成「2+1專案」的實施與測評工作形式，並在以後的工作中逐步落實和完善。
九、保障措施
1、資金保障：根據上級有關要求，設立實驗專項經費，用於開展活動，培訓教師，科研和獎勵等，保證實驗順利推進。
2、師資保障：組織教師加強學習，認真領會實施「2＋1專案」的目的意義，提高參與實驗的積極性和主動性。通過集中培訓和自培，引導教師樹立新理念，積極探索實施「2＋1專案」的方法和途徑，解決實驗過程中出現的實際問題，為「2＋1專案」實驗提供有利保證。
3、設施保障
（1）體育場地：標準的籃球場1個，器材場1個，立定跳遠場地等多個。
（2）體育器材：籃球架1付，排球架1付，《學生體質健康標準》測試儀齊全，單槓、雙槓、羽毛球拍、排球、籃球、呼啦圈等其它器材都按國家配備目錄要求配備。
（3）藝術場地：舞蹈室1間、樂器室1間、**教室1間、書畫室1間、製作室1間、圖書室1間、閱覽室1間。
（4）學生用的跳繩、樂器、繪畫工具等以學生自備為原則。
十、活動安全預案
1、活動前學校安全工作小組定期檢視體育運動場地及器材設施，做到防患於未然，對於不合格器材和存在安全隱患的場地及設施，在第一時間上報校長或教導處請求解決，並通知有關教師注意活動安全。
2、活動中，組織教師要樹立安全第一的思想，注重安全教育，向學生說明注意事項及安全防護要求，時刻關注學生活動情況，及時發現安全隱患，及時處理偶發事件，重大事件及時匯報。
3、運動類專案，教師必須反覆演示動作要領與注意事項，在學生訓練過程中輔導教師必須做好安全防護，堅決不允許學生訓練時輔導教師不在場的事情發生。
4、為保證學生進場、退場的安全、有序，加強樓道的安全管理，要在活動前後監督好學生的上下樓梯。
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