傳統文化博大精深
2023年春四年級第二課堂國學教育總結
一、 基本情況
中華文化綜羅百代，廣博精微，國學經典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧型精髓。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證，也是每乙個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海。
二、 主要成績
1、傳承美德
傳統經典中承載的 「仁義忠恕孝悌禮信」的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對於我們處理人與人、人與社會的關係，至今仍具有現實指導意義。通過學習，讓這些傳統美德根植於青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。
自從孩子們接受國學教育之後，變得更加謙讓、團結同學、尊重師長了。國學經典讓傳統文化走進了孩子的日常生活，走進他們的家庭，規範著他們日常行為，成為孩子們成長路上的「指南針」。
2、健全人格
學生接受這樣的薰陶，國學經典將在他們心裡埋下種子，隨著他們慢慢長大，會與他們形影相隨，對他們的一生都將產生積極影響。
如今，外來文化、網路文化等所謂「流行文化」對孩子們的影響越來越大，不少學生不但在文化素養方面出現嚴重「營養不良」，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。讓他們在本國傳統文化的滋養中成長，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
3、陶冶情操
優秀的古典**意存高遠，可以培養學生的古典文化底蘊和優雅情懷。其中不僅有文學，還蘊涵著美學、哲學。用這些優秀的傳統文化資源充實學生，就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。
國學經典著作是我們民族文化教育精神的乙個龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優秀傳統文化中的營養，繼承和發揚中華民族的燦爛文明，實現人的全面發展，必須弘揚國學。
三、 具體措施
1、單一的誦讀指導
實驗初期，我們的國學課堂主要是在教師帶領下，遵循「小朋友，跟我念」的六字真言，單一的教學生誦讀經典內容。在誦讀的過程中，我們發現學生在最初的新奇過後，漸漸對這樣單調的誦讀失去了興趣。
2、趣味化誦讀指導
為了激發孩子們誦讀興趣，我們採取了多種激勵方式。比如：教師領讀，學生跟讀；一小組領讀，其他小組跟讀；「小老師」帶讀，學生全體齊讀；還由師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。
還將背誦內容融於各種遊戲活動中，比如學生邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內操邊也念。這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。
3、全方位誦讀指導
隨著實驗的深入，孩子們漸漸不再滿足於簡單的誦讀，他們對經典內容產生了興趣，許多學生向老師提出疑問「老師，這句講的什麼意思啊？」一些家長也提出「能不能給孩子講講誦讀內容的意思？」。
因此，在誦讀的同時適當講解文字內容，擴充孩子的知識面，增強孩子閱讀興趣呢。
四、 存在的問題
國學教育如果只是停留在簡單的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富學生知識，規範學生行為、陶冶學生情操的作用。只有與日常生活學習、社會活動等結合起來，才能更好的發揮國學教育的潤物細無聲的作用。因此，在本學期，我積極參與學校的國學教育活動。
如：清明節來臨之際，我校在市精神文明辦公室的指導下開展了「清明情思祭先烈」系列活動，
一學期來，我借助經典國學在孩子們幼小純潔的心靈中播撒詩書的種子，墾荒植綠，讓孩子們在誦讀中成長，在誦讀中進步，在誦讀中體會快樂。他們的記憶能力，思考能力也逐漸增強，學習成績也不斷進步。先賢有言「不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。
」我相信，隨著我們國學教育的深入開展，在各級領導的關懷下，在校長的領導下，我和我的同事們繼續腳踏實地一點一滴著手工作，一定會逐漸開創出培新小學的人文風光，為學生道德觀念的養成，文化基礎的奠定作出我們的貢獻。
五、 努力方向
1、 認真備課，鑽研教材，查閱相關資料，在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。
2、 教學中充分利用現代教學手段，以讀為主，讓學生在讀中感悟，同時老師給予適當適時的點拔。
3、 制定了「經典要義」背誦表，檢查、記錄每乙個學生經典要義的背誦情況，要求人人過關，課堂上不能過關的課後補救。
4、學校為全校學生舉辦經典誦讀，組織學生背誦，我班取得第二名的好成績。
5、 認真備課，鑽研教材，查閱相關資料，在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。
6、 教學中充分利用現代教學手段，以讀為主，讓學生在讀中感悟，同時老師給予適當適時的點拔。
7、 制定了「經典要義」背誦表，檢查、記錄每乙個學生經典要義的背誦情況，要求人人過關，課堂上不能過關的課後補救。
8、 組織學生辦國學經典小報，對於優秀小報，班上和學校都進行了評獎，為學生贏得了自信。
9、 分小組檢查了「經典誦讀」的朗讀情況，整體效果較好。
執筆人：胡夢玲
2015.06.30
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