7月5日至7日，學校組織全校教師進行了師德培訓，我受益良多。尤其是在聽完郭校長的報告之後，聯絡自己的實際，感觸很深。與以往不同的是，郭校長這次所作的報告時間並不是很長，也沒有在報告中條條框框地告訴我們應該怎樣去做，而是向我們提出了很多值得我們深思和討論的問題，其中有這樣乙個問題「怎樣做才是學生心中的好教師？
」我想藉此機會，談談我的看法。
今年，我有幸成為了一名班主任。在英語教師向班主任這一角色的轉變中，我似乎有些難以適應或者有些吃力，也經歷了很多我平身所未經歷的事情，才深深地感覺到做老師的不易！從前，我只是單純地認為教師這個職業對於我的意義只不過是份工作，乙個謀生的手段而已，更談不上是自己的興趣或是熱愛，而在這短短一年中，我也似乎從中體會到了一點「教師」的真正涵義。
我認為尊重學生，理解學生，用真誠去溝通，才能成為學生心中所認可的老師。教師與學生的關係，不應該僅定位於良師之上，更重要的是，應該融入到學生當中去，與學生進行平等和諧的溝通，真正成為他們的良師兼益友。我們教師有時可以進行換位思考，想著「假如我是孩子。
」這樣的情感體驗會使我們對學生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責，多一分尊重。
作為教師，我們應從思想上，素質上，文化知識，道德修養等諸方面超越於學生，給學生一滴水，自己必須擁有一桶水，這是作教師的重要前提和資格的保障；在教學中，教師要充分地備課，對教材要理解，體會，針對不同層次的學生要做好分層要求。對學習困難生，主要是抓好基礎知識，使他們掌握基礎技能個別輔導。對學有餘力的學生，要拓寬他們的知識，增強他們的分析問題，解決問題的能力。
培養他們的興趣，使他們能在某一方面有所突破。然而真正進入教師角色，必須把自己融合到學生群體中，了解學生的心聲，了解學生所需所求，並能投學生所好，充滿好奇的心態，平等與學生交流，平等與學生一同去建設課堂，建設班集體，這樣的老師才是乙個永遠充滿創造性，真正與時俱進的好老師。
人常說，百人百性，共性中還存在個性差異。現在的學生大多是獨生子女，乙個學生的成長關係到乙個家庭，乙個班學生的發展關係到整個社會。作為人類靈魂的工程師，我們要善於發現學生的長處，挖掘靈魂深處的閃光點，學生千姿百態，各有優勢。
有的學習成績優良、有的體育成長冒尖、有的思想品德突出……只要發現了學生的優點，那怕乙個小小的潛在優點，我們就會對這個學生感興趣，就會在某一方面關心他、幫助他，這樣這個學生的發展就會成為可能。反之，我們只會對他橫挑鼻子，豎挑眼，這個學生只會離我們的教育目標越來越遠。
當然，在長跑中一直跑在隊伍前面的運動員固然可喜，但那種雖然跑在最後，卻能堅持不懈地跑下去的運動員也是很可敬的！作為老師，尤其是班主任，我們面對的是乙個群體，我們不能只注意那幾個「領跑」的優秀生，那些跑在後面的學生，尤其需要關注和鼓舞。我們的乙個讚許的目光，一次輕輕的點頭，可能會給學生無限的動力，尤其走在最後的，很吃力的學生更需要我們的肯定和激勵。
所以這就要求我們在工作中對待具體問題要具體分析，特殊學生特別對待，不能籠而統之。我們要把每個學生的家庭情況、知識基礎、興趣愛好、身體狀況、社會交往等情況調查清楚，印在腦子裡，裝在心中，熟悉他們、關心他們、愛護他們，把誠摯的愛灑向每乙個學生。對個性較強，犯了錯誤又不主動承認，且一犯再犯的學生，可利用課餘時間主動進行溝通，讓他們被愛護的感覺。
對待品學兼優的特困生，可以給班幹部寫「交心卡」，讓班幹部組織發動學生幫助特困生，對待學習上無明確態度，也無任何力的學生可採用單獨談話的方法，幫他們分析學習不好的原因，提出補救方法，鼓勵他們迎頭趕上。正所謂愛而不縱，嚴而不兇，嚴在當嚴處，愛在細微中。所以只要真心真意關愛學生，必將會在師生間架起一座理解的橋梁。
教育不只是約束，更主要應該是引導，是感化。這就要求我們每一位教師要學會做孩子們的知心朋友。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾講過這樣乙個故事：
他小時候住在一間雜貨鋪附近，每天都能看到大人把某種東西交給雜貨鋪老闆，然後換回自己需要的物品。有一天，他想出乙個壞主意，將一把石子遞給老闆「換糖果」，雜貨鋪主人遲疑片刻收下了石子，將糖換給了他。 「石子換糖果」的故事給我很大的啟示：
雜貨鋪主人不是教育家，但他擁有教育者的智慧型；他沒有用**的邏輯去分析孩子的行為，而是用寬容維護了乙個幼小生命的尊嚴。身負教育職責的教師，不僅要做知識的傳播者，還要做孩子心靈的知音，理解孩子每一行為背後的意義。如果教師真正用心去讀孩子這本書，就會對他們有更多的理解、寬容，包括他們表現出來的不太符合一般行為規範的行為。
善於傾聽孩子的心聲的老師，必然能開啟每乙個獨特個體的心靈，給孩子帶來更多的歡笑，讓他們有乙個令人留戀，回憶的少年時代。雖然 「做孩子心靈的知音」這項工程龐大而又複雜，但是只要我們用心去經營，它將造福整個社會。
我堅信，只要我們以自己的一片至真至誠之心，認真地去愛，那麼我們將發現每個學生都是那樣的可愛。也只有我們真正進入了學生的內心世界，真正地了解他們，才能去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們充滿自信地一步步地走向成功。
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