如何才能成為智慧型的教師

人人都想充滿智慧型，尤其是教師，都知道只有智慧型的教師才能培養出智慧型的學生，誰不想工作起來游刃有餘、培養出的學生個個智慧型超群呢？那麼，教師的智慧型到底從**來呢？

智慧型靠「想」出來

智慧型是思索的結晶，教師的教育智慧型即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧型。

智慧型靠「勤」出來

「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才」。乙個特別聰明的人，特別是作為一名教師，要特別加強學習，教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營養，才能成為學者，成為能師，博學才會有智慧型。

智慧型靠「交流」出來

教師的勞動在大部分時間裡是個體性的。備課、鑽研教材、上課、輔導、批改作業都是一種複雜的腦力勞動，要獨立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學習、共同討論。

「他山之石，可以攻玉」。善於學習，善於博採眾家之長，是走向成功的一條捷徑。共同討論，益處更多。

討論有助於相互啟發，集思廣益。討論中別人新穎的觀點、奇特的思路都能給人以啟迪。討論有助於激發靈感。

討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產生靈感的火花，長期困擾個人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。討論還有助於鍛鍊和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。

討論還有助於團結協作，密切配合。我覺得在乙個單位工作的同事，同事間一定要做到互敬、互諒、互幫、互補、互學。互敬，就是彼此間互相尊敬。

「你敬我一尺，我敬你一丈」，這是乙個人良好修養的表現。互諒，就是相互原諒。誰也不是神仙，工作中難免出現差錯和失誤，要大度容人。

互幫，就是互相幫助。儘管分工不同，職責不一，但你中有我，我中有你，要團結一心，實現共同的工作目標。互補，就是相互之間取長補短，共同提高。

互學，就是相互學習。誰也不是萬能的，不可能是全才，因而要相互學習，取人之長，補己之短，「三人行必有我師」。

總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤於思考，不斷提高自己的思考力、感悟力，還要勤於學習，善於集思廣益，博採眾長。「智慧型教師」應成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標。