課外作文培訓計畫

睢寧縣第二小學（2009—2010學年度）

課外作文活動計畫

周秀君一、基本情況安排

為了適應學生發展的需要，在學校領導的安排下，結合本校情況，以3~6年級學生為物件，每班採用自主報名或班主任推薦的方式抽取2~3名學生，利用每週一下午課外活動時間進行小學生作文培訓，上課時間為1小時。

二、活動理念

以新時代、新風尚、新觀念的誘導提公升學生品味；以積極、健康、向上的思想引領學生發展；最終增進學生提取生活情感、表達內在理念、展現生活風采的能力，從質上提高學生的寫作水平。

三、預期目標

通過努力爭取讓學生在寫作方面達成以下三個階段性目標：「樂於表達→自由表達→學會表達」

四、教學預想

以聽、說、讀、寫等多方面能力為培養目標，從學生自身的需要與情感出發，從學生發展的實際出發，從本校實際情（多數學生是進城打工子女，多數又都是留守兒童。）出發，我打算在教學中主要從以下幾方面努力：

（一）激發學生興趣。「興趣是最好的老師」，只有激發了學生的興趣，才能收到學生的心意，才能讓學生真正的參與到作文培訓中來。這就要求作文培訓要走進學生生活，多用學生身邊的人和事，讓學生感到親近可信，有親切感，學生才會用真感情來投入，才能真正實現作文培訓的目的。

（二）積累生活素材。常言說：「巧婦難為無公尺之炊」。教學中善於引導學生通過各種媒材了解、注意、觀察身邊的人和事，做生活的有心人，只有豐富了學生的形象庫，真到用時才能有所取。

（三）豐富寫作語言。好的寫作語言是提公升作文價值、情感的關鍵，是作文的重要表現形式。這就要求要引領學生從學習過的課文從去積累、從課外閱讀中積累、從日常的交談和電視廣播中去積累、從歸納中去積累，形成學生多思、多想、多看、多記的習慣，並將其轉換應用到寫作中，真正提高水平。

（四）加強思維訓練。針對小學的特點，以記敘為主，讓學生提取、再現、加工生活細節，活躍形象思維。教學中可通過演講、朗誦等方式，提高學生對已有形象的再現能力。

（五）深化技巧訓練。專題指導，講練結合。引導學生從「題眼」入手，明確主旨，定格範圍，確定布局和結構，再根據自己掌握的素材和豐富的語言把自己的思想感情表達出來，提高寫作水平。

五、教學內容設定