期末作業考核
滿分100分
一、名詞解釋（每小題5分，共20分）
1、 小學生心理諮詢
答：小學生心理諮詢即專指面向學生的心理諮詢。狹義的小學生心理諮詢是指學校內的心理諮詢人員對於前來求助的學生從心理上進行指導和幫助的活動
2、 自我開放
答：自我開放（自我暴露、自我揭示）是指諮詢教師說出自己的情感、思想、經驗及生活等與來訪學生共同分擔或分享。
3、 精神分析**
答： 精神分析**就是通過各種技巧和方法，把來訪者所不知曉的症狀產生的真正原因和意義，通過挖掘潛意識的心理過程將其招回到意識範圍內，使來訪者真正了解症狀的真實意義，以便使症狀消失。
4、被觀察者效應
答：被觀察者效應，即觀察者的期望被觀察者得知後，做出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為。
二、簡答題（每小題10分，共30分）
1、簡述一下小學生道德心理訓練方法。
答：1道德法庭。此方法著眼於道德評價能力的培養。道德評價能力是根據道德標準對某個行為做出是非善惡評價的能力。它是道德行為的基礎，可以通過練習得到提高。
2、同情感練習。同情感是指由別人的情感而
引起的共鳴體驗。道德水平較高的人具有較強的同情感。因此經常做出助人為樂的行為。
3、內疚感訓練。內疚感是指由於自己的不恰當行為引起的慚愧不安的情感體驗。每個人都可能犯錯誤，如果犯了錯誤後能夠產生內疚感，就會進行自我反省，從而保證今後再犯類似的錯誤。
2、簡述主題統覺測驗的原理。
答：主題統覺測驗認為，個體面對圖畫情境所陳述的內容與其生活經驗有著密切的關係。內容當中，有一部分內容固然受當時知覺的影響，但其想象部分卻包含著個人意識以及潛意識中的反應。
也就是說，個體在陳述內容時，常常不自覺地將隱藏在內心的衝突和慾望融入故事情節中，借助於故事中人物的行為宣洩出來，即把個人的內心世界投射於故事中。主試通過對被試陳述內容的分析，從而了解其需求。
3、什麼是指導技術？
答：指導就是諮詢教師直截了當地指示來訪學生做什麼和說什麼，或者如何做和如何說，其本質在於直接地傳達要求。指導技術的使用，與不同的諮詢理論直接相關，不同的理論有不同的指導行為。
指導分為兩類：一般性指導是諮詢教師基於自己掌握的心理原理和自身實踐經驗，創造性設計出的，針對來訪學生的具體問題進行的指導，沒有固定的模式和內容；特異性指導是依據某一理論派別進行的專門指導。合理運用指導技術，一方面要求諮詢教師熟悉心理諮詢的理論流派及其方法技術，另一方面要求指導必須建立在良好的諮詢關係，尤其是來訪學生對諮詢教師充分信任的基礎上，同時，指導要具體、表達要清楚。
三、論述題（每小題25分，共50分）
1、某一來訪者向諮詢則透露學校最近丟失的v8攝影機是他偷的，你認為這位諮詢者應該保密呢，還是向學校報告？說明理由。
答：應引導來詢者直接面對錯誤，承認錯誤，主動向有關部門或人員坦白。不然諮詢者應向學校報告。
學生如因此受到相應的處罰既是體現了社會公認的責任與義務相統一的原則，也是對其本人以及他人的一種教育。這是對保密原則的維護和堅守。保密原則指在心理諮詢過程中，教師有責任對學生的談話內容予以保密，學生的名譽和隱私權應受到道義上的維護和法律上的保證。
心理諮詢必須對來訪者負責，但這種負責是以對社會負責為前提的。心理諮詢的保密性原則也有一定的適用範圍，即學生的問題並未對他人、社會構成實際的損害，保密的結果不對學生自己、他人、社會具有潛在的危害為限度。
2、小學生的憤怒情緒有什麼特點，如何幫助學生控制這一不良情緒？
小學兒童學習動機的特點：學習動機由外部動機向內部動機發展，由不夠明確向比較明確發展；學習興趣由
學習的形式向學習的內容發展；學習目標由近景向遠景發展。
2）、小學兒童態度的特點：
⑴對教師的態度，低年級的兒童對教師懷有特殊的尊敬和依戀，老師的話對孩子來說彷彿聖旨一般，無可懷疑，絕對正確。隨著年齡的增長，逐漸對教師產生懷疑，進而有了選擇性，只有他們喜歡的老師才會對他們產生影響。
⑵對作業的態度，初入學的兒童還不能正確對待作業，還沒有把作業看成是學習的重要組成部分，因此，還不知道應對自己的作業負責。隨年齡的增長和教師的指導，兒童能逐漸主動按時完成作業。
⑶對分數的態度，上學之後，在教師`家長的影響下，兒童逐漸看重分數，了解分數的意義，並了解高分是學習好的一種客觀表現。
3）、小學兒童的學習遷移具有以下特點：
⑴小學兒童學習遷移的心向逐漸增強。
⑵小學兒童學習遷移的數量逐漸增加。
⑶小學兒童學習遷移的水平逐漸提高
小學生心理諮詢記錄
學生姓名 柴佳君 班級 三年級 性別 女 年齡 9歲 基本情況 每天放學時，別的同學都回家了，她卻一樣作業都沒交，我只能耐心地等。問他有沒有困難，他說沒有，都會做。每天到我下班的時間也交不了一樣作業，我多次督促 提醒也無效果。這究竟是怎麼回事呢？輔導方法 1 了解原因 我一方面仔細觀察他作業時在幹什...
小學生心理諮詢案例
班上頻頻發生失物疑案，同學們的學習用品和零用錢經常不翼而飛，究竟被誰在暗中拿走了?花季小女孩為何以偷拿別人的東西為樂?是物質需要得不到滿足，還是扭曲心理作怪?讓我們一起來經歷一段走過心靈陰霾的心旅歷程 案例 基本情況 心心，女，11歲，小學四年級學生，家庭情況 1 家庭條件非常好，物質方面的需要都能...
小學生心理諮詢記錄
學生姓名 班級 六 一 班性別 女年齡 12 基本情況 性格不好,脾氣固執,時刻以自我為中心.雖然是乙個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當面或背地給同學或老師起綽號.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學習怕困難她不像有些同學基礎紮實,但也不像一些同學...