2023年我鎮「小繼教」工作以提高小學教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規律為目的，按照《鳳岡縣「十一五」中小教師繼教實施方案》和《綏陽鎮「十一五」中小學教師繼教實施方案》日程安排及要求，主要做了以下工作，並取得了較好的成績。
一、主要工作
（一）集中培訓
（1）骨幹教師培訓
2023年全鎮有2名教師參加了省織組的培訓者培訓。12名教師參加了市組織的骨幹教師培訓，有28名教師參加了縣組織的學科培訓和新課程理念培訓。
（2）鄉級二級培訓
我鎮充分發揮外出培訓教師的輻射作用，凡被派出學習培訓的教師，學習歸來後都承擔了本鄉鎮的二級培訓任務，2023年我鎮共組織5次二級培訓（其中：數學新課程理念培訓1次，語文新課程理念培訓1次，新課程背景下的學生評價1次，教師形象設計1次，觀課議課技術培訓1次）。
（3）校本培訓
2023年我鎮教師繼續教育培訓主要以校本培訓為主，各校按照中心校要求，並結合本校實際，以「決戰課堂」「新課堂大練兵」為核心開展了內容豐富的校本培訓，例如：2023年3月至6月，各校教導主任把「西南大學教導務主任研修班」的學習容與本校實際結合起來組織了較系統的校本二級培訓，使廣大教師轉變了教學觀念，對新的教育發展有了深刻的認識。除此以外，各學校還結合本校實際開展了學科培訓，班主任管理培訓等。
(4)專項培訓
我鎮以學校為單位，充分利用教師繼續教育教材對教師進行了系統的理論培訓，2023年3月至12月，全鎮各校每週都安排了專門的繼續教育學習時間，充分發揮本校骨幹教師的作用，對《新時期師德修養》、《校本研修面對面》《資訊科技》等進行了集中指導學習，每個教師累計學習達38學時，教師學習認真，學習筆記記錄齊全，學習效果良好。
(二)、非集中培訓
（1）教師專業閱讀
在新教育成員的帶動下，我鎮教師專業閱讀量普遍增大，50％的教師愛上了專業閱讀，新教育研究中心送的專業圖書在我鎮教師中往返傳遞閱讀，老師們從《學校是一段旅程》，《給老師的建議》、《一百個經典教育案例》、《做最好的家長》《破譯教育密碼》等書中吸取了很多好的教育經驗，促進了老師的專業成長。有的老師們經常到「新教育」流**書館借書讀，很多教師把讀書作為專業成長的主要途徑，學校掀起了讀書促進專業成長之風。
（2）教師主動學習新技術：2023年我鎮教師對學習掌握新技術有深刻的認識，80％的教師主動學習資訊科技，掌握了資訊科技基礎，很老師學會了上網查資料，自製課件，綏陽一小的老師全部實行了教師自己用電腦列印教案。各片區中心完小和部分村小為教師學習資訊科技增添了電腦等裝置，為教師參加繼續教育學習創造了條件。
(3)決戰課堂大練兵與教師自我反思：我鎮教師培訓以優化課堂教學為最終目標，教師的學習從理論轉向踐，全鎮教師時時對課堂進反思，不斷完善自己的課堂教學藝術。同時教師與教師之間隨時交流，使新的教育教學理念有效貫穿於教育教學中，教師們把自通過反思所積累的經驗，發在網上和綏陽教育上，促進了教育經驗交流，推動了綏陽教育改革和發展。
二、收穫和體會
1、健全機構，明確職責，加強繼續教育工作的領導。
我鎮對小學教師繼續教育工作十分重視，切實將教師繼續教育作為加強師資隊伍建設、全面提高教師整體素質的一項重要工作來抓。制訂了《綏陽鎮「小斷教」「十一五」規劃》和年度工作計畫，充分發揮了中心校和各學校教師繼續教育工作領導小組職能用，健全了分級管理網路。各片中心完小，校長是第一責任人，並落實教導主任主抓教師繼續教育工作。
證保了計畫有效實施。
2、加強管理，強化監督，確保繼續教育任務有效完成。
我們以縣教育局「小繼教」有關檔案要求為依據，按照《綏陽鎮「小繼教」「十一五」規劃》程序，對教師繼續教育隨時督導，並進行了量化考核，把教師的使用、教師的學習、教師的管理有機結合起來。調動了教師的學習、工作積極性，促進了「小繼教」工作有序、有效開展。
3、突出重點，分類指導，推動繼續教育工作正常開展
為紮實有效地開展教師繼續教育工作，建設一支結構合理、學歷達標、師德高尚、業務過硬、能適應新的課程改革要求的新型教師隊伍，我鎮從實際出發，堅持統籌安排，按照分類指導、因地制宜、按需施教、學用結合、注重質量和效益的原則，實行集中培訓和分散培訓相結合。重視新課程理念的培訓和骨幹教師培訓。在校本培訓中以教育教學中的實際問題和計算機培訓為突破口，片區中心完小、村級完小、教學點同時開展教師繼續教育工作。
在校本培訓的指導上，我們著力於內容、形式、過程和檔案建設的規範。比如在校本培訓的師資上，我們要求各校充分發揮骨幹教師和學科帶頭人的作用，其具體內容是：（1）各校必須積極為骨幹教師和學科帶頭人創造寬鬆有利的工作、學習環境，做到人盡其才，最大限度地發揮骨幹教師的指導和示範作用。
（2）各校骨幹教師和學科帶頭人必須人人承擔具體學科和一定課時的教育教學任務，實踐於教學第一線。（3）各校骨幹教師和學科帶頭人必須承擔對一般教師尤其是青年教師的教育教學指導任務，以師帶徒等多種形式，層層帶培，形成共同提高，共同進步的局面。（4）學校給骨幹教師和學科帶頭人搭建展示平台，讓他們唱主角，給他們展示自己的機會。
促進骨幹教師與全體教師的雙向交流，名師共賞，資源共享。同時，我鎮還積極配合縣教研室，做好選送教師到省、市、縣培訓的組織和落實工作。在教師學歷培訓方面，我們鼓勵、支援、幫助教師通過各種途徑提高自己的學歷層次，為教師們離職、在職進修大開方便之門。
三、問題與對策
（一）存在問題：
1、不少學校領導覺得教學任務繁重，沒有時間和精力來抓教師培訓。學校缺乏培訓師資和經費。
2、少部分學歷未達標的教師在認識上始終與時代、與社會的發展不協調。
3、檔案管理的規範還有待進一步改進。一些學校教師繼續教育的檔案整理不夠規範，不注意原始資料的積累。
4、有的學校的校本培訓工作缺乏創新和特色，內容簡單，形式單一，針對性和實效性差，沒有把學校自身改革的發展需要同教師教學實踐結合起來，滿足於被動培訓和完成任務。
（二）下一步我們打算：
1、加大經費投入，力爭把生均公用經費的5%全部用於教師培訓。
2、加強檔案資源建設，注重資料的原始積累。
3、從觀念上重新認識小學教師繼續教育，提高培訓者和各校長的認識水平，進一步做好校本培訓，加大在規劃計畫、內容形式、過程管理、檔案建設上的指導力度；做好特色學校的成果推廣工作，發揮其示範引領作用。
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