11、12棟心理輔導室
(一)團體名稱:
人際關係訓練營
(二)團體性質:
封閉性、自願性、發展性團體
(三)團體目標:
1、總體目標：增強團體成員的人際溝通能力，改善他們的與他人的交流方式，提高他們與他人人際交往技能，懂得應該如何與他人相處的更好。
2、團體具體目標：
（1）增進團體成員的了解，建立團體規範；
（2）通過團體活動、溝通、交流、分享，促進自我了解，正確的看待自己；
（3）學習溝通技巧，從中得到啟發和感悟；
（4）團體成員共同分享，達成共識，學會人際關係的處理，改善人際關係。
(四)團體物件:
在校大學生
(五)團體規模:
12人(六)團體活動地點:
11棟2樓活動室
(七)組長介紹:
勾亞寧 ，女，應用心理專業學生，學習過心理諮詢、團體心理諮詢、社會心理學、發展心理學等心理學專業知識，具備比較紮實的專業理論基礎，有良好的領導小組的意願,為人友善、 真誠。遇事較為理智，傾聽能力較好，親和力強，關心他人，做事認真。已經帶領過2次團體訓練，有一定的實踐經驗。
楊揚、成運強，男，應用心理學專業學生，正在接受相關方面的學習。普通心理學的等專業知識，朋輩輔導員專業培訓合格。為人真誠友善，熱情、沉穩。
做事認真，協作能力好，有參加團體訓練的經驗。
陳緒花，朋輩輔導員，為人和藹友善，觀察細緻，參加朋輩輔導員培訓並合格，有參加團體訓練的經驗。
(八)理論基礎:
1、強化理論
強化，改造，操作和學習是構成該理論的主要環節。所謂強化，是指通過刺激使某種行為加強或抑制，所謂改造，是說人的行為是可以改造的，通過一定的手段，使行為中的某些因素加強，某些因素削弱，於是人的行為也就得到了改造，所謂操作，是指對正負強化都不起作用的一類行為的控制引導，所謂學習，就是對可控行為的改造，即通過強化實踐，使人的行為方式得到某種永久性的改變。
2、需求層次論
該理論將人的需求從低到高分為生理、安全、歸屬、受尊重、自我實現五種型別，等級越低者越容易獲得滿足，等級越高者則獲得滿足的比例較小。這就促進了企業管理理論的進一步深化，迫使管理者在實際管理過程中，必須考慮如何更好地從心理上去滿足員工的高層次需要，從文化上對員工加以調控和引導，幫助他們實現各自的願望，使他們不僅感到自己是乙個被管理者，同時也能夠在安全感、感情歸屬、受尊敬、自我實現等方面，都能擁有很大的發展空間。
3、人際需要的三維理論：
舒茨：提出人際需要三維理論分為兩個方面。
一、三種基本的人際需要：決定了個體在人際交往中用的行為，以及如何描述、解釋和**他人行為。三種基本需要的形成與個體的早期成長經驗密切相關。
①包容需要：個體想要與人接觸、交往、隸屬於某個群體，與他人建立並維持一種滿意的相互關係的需要。
②支配需要：個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權力關係上與他人建立或維持滿意人際關係的需要。
③情感需要：個體愛別人或被別人愛的需要，是個體在人際交往中建立並維持與他人親密的情感聯絡的需要。
4、海德爾的平衡理論
海德爾的平衡結構理論，即為「p—o—x」模式。在此p代表乙個知覺主體，o代表另乙個知覺主體，x代表知覺物件。海德爾認為，p、o、x3種成分的相互作用可以組成乙個認知場。
對於知覺者來說，這個認知場有時是平衡的、穩定的，有時是不平衡、不穩定的。任何兩種成分之間的「＋」號表示他們之間的關係是肯定的正關係，而「－」號則表示他們之間具有否定的負關係。平衡的情況是令人愉悅的，在非平衡的狀態中，知覺者感到緊張和壓力，從而產生了恢復平衡的力量。
恢復認知結構平衡的途徑之一就是知覺者改變對知覺物件的態度，如p改變對x的態度，從而改善與另乙個知覺主體o的關係。從海德爾理論來看，人際關係改善的動力就在於人們有恢復認知結構平衡的需求。這種理論常被用來解釋人際關係的變化情況。
5、人際交往理論包括：象徵**往論、場合交往論、自我呈現論、社會交換論和t組理論。
社會交換論：是一組解釋人際交往活動規律的理。社會交換理論認為人際交往活動具有社會性。
這個理論認為各種交往關係都會涉及謀劃者的報酬和代價。這個理論認為交往中存在著一種「分配的公平」原則，這是與他交往活動後的心理體驗。它把人與人之間的關係看成是赤裸裸的交換關係，忽視了人們間的相互幫助、支援、無私貢獻，甚至獻身的行為，貶低了人類社會中人與人的關係，這是其缺陷。
(九)團體活動設計方案:
(十)團體活動具體安排:
第一單元
第二單元
人際關係團體輔導策劃書
一 團體名稱 人際關係，從溝通做起 二 團體性質 封閉 異質 自願 發展性團體 三 總體目標 1 總體目標 增強團體成員的人際溝通能力，改善他們的與他人的交流方式，提高他們與他人人際交往技能，懂得應該如何與他人相處的更好。2 團體具體目標 1 增進團體成員的了解，建立團體規範 2 通過團體活動 溝通...
人際關係團體諮詢策劃書
一 體性質與名稱 人際恰恰恰 封閉型 成長型 結構型和異質型的團體 二 體活動的目標 1 目標 培養團體成員之間的凝聚力與信任感。2 體具體目標 1 凝聚團體的共識，強化團體的向心力。2 培養團體的默契，增強成員的互信基礎。3 強化成員在團體中的自我價值感，增強自信心。4 強調成員間的互助合作的精神...
人際關係團體輔導方案
第1篇 小學生人際交往團體輔導方案活動目標 1 增進團體成員間的了解。2 協助成員樹立積極主動的人際交往態度。3 檢視團體的凝聚力，以及成員在團體中的參與 互動程度。4 讓成員學會敞開心扉，主動去接納 喜歡和肯定他人。5 在朋友之間，要學會信任和尊重他人，這樣，才能獲得真正的財富。活動準備 各種顏色...