三、說教法
建構主義學習理論認為情境、協作、會話和意義建構是學習環境中的四大要素或四大屬性，也就是教師創設一種情境，提出問題，學生自主學習，在學習過程中通過互相協作、交流，最後達到教學目的。因此，我採用了如下教學方法與**手段：
1、開放式教學
指導學生課前蒐集相關資料，預習課本。
2、情境教學
採用典型事例，讓學生在體驗中感受榜樣的力量。整堂課從始至終創設一種氛圍：只要具有王濤精神，你也能成為優秀的工人。
2、採用師生互動和主體性教學模式。
注意調動學生學習的積極性與主動性。在共同**中引導學生去體驗、感悟，從而實現教學目標。
3、討論法
通過分組討論，引導學生得出認識，開拓學生思維，激發學生的情感體驗。
4、直觀演示法。
利用**、幻燈片等直觀手段，結合講解，幫助學生更好的理解所學的知識。
四、說學法
根據學生是學習主體的精神，教學應授人以漁，我準備在指導學生學習和培養學習的能力方面採取以下方法：
1、自主學習法：引導學生在預習的基礎上，整體感知，自主**，動腦思考，動嘴說，促進思維和表達能力的發展；
2、比較法：通過典型事例，從正反兩方面理解愛崗敬業的重要性；
3、歸納總結法：通過教材具體事例的學習，從感性的認識公升為理性認識，進一步提高愛崗敬業意識。
五、說教學過程
主要有以下幾個環節：
（一）、課前**flash歌曲《咱們工人有力量》，營造積極地課堂氛圍。
課前精心挑選與本課內容相適應，並且內容健康，節奏明快，學生一聽就為之心動的歌曲。通過**，使教師與學生彼此的情緒調整到適當的狀態，為課堂教學做充分的準備。
（二）、講授新課
1、故事匯入，創設情境，引出新課。
成功的匯入教學，可以激發學生學習的興趣，調動學生的學習積極性，創造和諧愉悅的教學氣氛，使學生進入學習的最佳心理狀態，提高教學效率。
通過展示模範人物王濤的事蹟、**，引出本節講述的重點愛崗敬業。王濤是新一代產業工人的楷模，是愛崗敬業的典型，讓學生感受模範人物，激起學習慾望。帶著**的心理學習什麼是愛崗敬業？
怎麼做才是愛崗敬業？為什麼要愛崗敬業？
2、通過學生講述蒐集的王濤的資料，分析王濤怎樣做到愛崗敬業的，提公升學生對愛崗敬業的要求的理解。即：要樂業、要勤業、要精業。其中樂業是前提，勤業是保證，精業是條件。
在講述要求的同時，通過課件展示王濤的名言、**，進一步加深學生對知識的理解。
3、通過討論，增強學生能力。
如討論：王濤從一名普通工人成長為調整專家的歷程，對你有什麼啟示？
學生認識成功者的經驗，體驗成功者的人生情感，提高運用知識辨析、理解的能力和表達能力。教師歸納出王濤精神的實質就是愛崗敬業，就是幹一行，愛一行，專一行，精一行的精神。激勵學生成為他那樣的人，解決了教學難點。
4、通過課件展示玩忽職守**資料，使學生深入理解愛崗敬業的意義。懂得不愛崗，就下崗；不敬業，就失業。 的道理。
5、自主暢談。（結合本專業談對未來的打算？）
通過學生主動參與，進一步提公升學生對未來工作的熱情。充分發揮和開拓學生的思維空間，培養學生的創新精神和**能力
（三）師生小結
鼓勵學生學習王濤，愛崗敬業，作乙個對國家，對社會有用的人。
（四）作業布置與交流
（1）舉出愛崗敬業的其它事例，與同學交流。
（2）教師提供郵箱，學生可以在課後以郵件的方式，就與本課相關問題所持的其他見解，繼續可以展開討論與交流。
（五）**flash歌曲《咱們工人有力量》結束本課。
感染課堂愉悅的氛圍，預祝同學事業成功，使全體學生的學習情緒達到高潮。使本課既成為學生不可重複和泯滅的回憶，也成為他們渴望對下一次課程到來的期盼。
會計職業道德之愛崗敬業
愛崗敬業 一 愛崗敬業的含義 愛崗敬業就是要求會計人員熱愛本職工作，安心本職崗位，並為做好本職工作鍥而不捨 盡職盡責。這裡所說的 崗 是指會計工作崗位。會計工作可劃分為若干具體的崗位，如總會計師崗位 會計主管 出納 財產物資核算 成本費用核算 財務報告的編制 審核 檔案管理等等。俗話說 三百六十行，...
愛崗敬業是最基本的職業道德
最近在看美國安迪生著有一書，書名即為 態度決定一切 很受啟迪。所謂職業，涵蓋專業與敬業的內容，要有一副做事的樣子，要不滿足於現狀，要有不斷創新的精神，要有自律性，要有主動性，要有原則性 職業化，即在任何場合，處理任何事情，每乙個細節，每乙個動作，每一次談吐，都要隨時隨地體現乙個職場女性的氣質。這個年...
詮釋職業道德與愛崗敬業
職業道德與愛崗敬業 學習心得 時間如流水匆匆而過，轉眼間我走上信合櫃員的工作崗位已經有四個多月了，從有了自己的操作號的那一刻起，肩頭的責任讓我不敢有絲毫懈怠。眾所周知，銀行是個特殊的行業，它與人民的財產安全息息相關，因此作為一名銀行從業人員更應該有自己的職業操守和愛崗敬業精神，要時刻奉行 為了客戶的...