四、後進生的轉化需要細抓細管。因為他們本身的自製能力較差，如果想要成效，必須長期堅持細緻入微的工作。 41班兩極分化嚴重，優生多，但比較孤立；後進生也多，又比較調皮，工作難度大很多；42班除個別學生，整體水平比較均衡，但優生面較小。
乙個學期下來，我覺得轉化的成效不大，為此，在下學期，我必須制定具體的計畫和目標，對這部分同學進行有計畫的輔導，可以將他們進行分組分類。有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學分為一組，對這些同學，要給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 肯學，但能力不強的同學為一組，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學為一組，對這部分人要利用課餘時間個別輔導，因為這部分同學需要乙個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。
五、語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多寫。為此，在雙休日，我堅持不布置課內任務，而是督促學生多讀課外書，多寫讀後感，但以後還需注意及時組織學生匯報讀書情況，多總結。
經過乙個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
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