古人云：師者，所以傳道受業解惑也。老師是乙個神聖而偉大的職業，擔負著培育祖國人才的重任，對祖國的富強起著極其重要的作用，是孩子幸福的引路人，在每乙個孩子的心目中，老師都一直充當乙個最親切、最智慧型、最偉大的角色，被譽為人類靈魂的工程師，是天底下最光榮的職業！
毫無疑問，老師這一職業是神聖的，因為它肩負著傳道授業解惑之重要使命，是其他任何職業都無法取代的，且關乎國家及民族的興衰，自然值得我們倍加珍視。中國是個文明古國，幾千年來一直非常重視教育，從孔夫子周遊列國、廣納門徒，到隋朝開設科舉、招才納賢，無不顯示了我們中華民族是個懂教育、會教育的民族，也正是因為這個，我們泱泱中華才能創造了輝煌的文明，將文明之火幾千年不斷地傳承至今！
由於老師的職業是「最能為人類福利而勞動的職業」，教育工作對於推進人類的文明進步，推動社會經濟發展，促進民族的振興富強具有重大的意義。因而老師從事的是最崇高的職業，或者說是教育事業，事業不同於職業。老師只有把職業提公升為事業，樹立高尚的職業理想，才會在平凡而崇高的教書育人中取得非凡的成就。
所以說老師的職業理想是老師對未來的職業目標的嚮往和追求，它可將老師追求的遠大目標和平凡的職業生活聯絡起來，從而產生一種巨大的精神力量。由此我們不得不深入思考：老師應該樹立怎樣的職業理想，並如何堅守以塑造良好的形象，才能產生巨大的力量，在自己的崗位上通過出色的工作為人類社會的進步發展做出自己應有的貢獻了。
首先，要成為一名合格的老師，除了過硬的學術知識，更要有過硬的道德修養，在傳授知識的同時，潛移默化之中的也給予了孩子做人的態度，傳達著有關人生觀世界觀價值觀的教誨。所以古人才會將傳道放在師者的首位。作為老師，首先就應該是心身健康，在教育教學中，老師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、薰陶和影響著學生，有的甚至會影響他們的一生。
俄羅斯教育家烏申斯基認為：教師的自身形象對青少年心靈的影響是「任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種巨大的教育力量」。這說明教師的職業勞動是以靈魂塑造靈魂的勞動，榜樣的力量不容忽視。
當前，隨著我國教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，以及基礎教育課程改革的逐步啟動，我國教師隊伍的質量與全面實施素質教育的要求的差距明顯地表現出來，而教師的職業理想卻起著扭轉局面的決定性作用。漢代學者楊雄認為：師者，人之模範。
作為教育的主導因素，老師施教於人，對學生起著外因影響、改造內因的作用。其自身的行為規則以及其主觀能動性直接作用於學生，使主體發生變化。所以老師是時時刻刻地以一種被模仿的形象存在。
教師若不能在學生中樹立起高大的形象，自然也無法成為"人之模範"，更何況"以德育人"。己身不正，焉能正人？從這個意義上來講，師德是教育的乙個根本。
正如孔子所說的：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」這說明如果要求學生做到的，教師自己首先應該做到；如果要求學生不能做的，教師自己先堅決不做。
只有處處為學生當榜樣，事事為學生做表率，嚴於律己、以身作則，才能使學生「親其師，信其道」，收到「不令而行」的效果。
其次，老師要樹立把教育工作做成神聖的事業的職業理想，確立以人為本的理念，促進為學生全面和終身發展而工作的基本職業理想的形成。老師的工作，平凡中蘊含著偉大，辛苦中潛存著幸福。老師要把教育工作作為神聖的事業去追求，建立起只要勇於實踐，勤於積累，通過辛勤的勞動定會成為優秀老師的信心，發揚艱苦奮鬥、埋頭苦幹的精神，在實踐中追求教育的成功和幸福。
老師在教育教學的過程中，要積極地觀察每乙個學生，認真地傾聽每乙個學生的發言，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，盡量使自己具備學生的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺，這樣便會有驚人的奇蹟出現：師生立刻變成朋友；學校立刻成為樂園，誰也不覺得你是老師，你便成為了真正的老師，這樣的教育才最能奏效。所以，老師要突出以人為本的思想理念，把促進學生的終身發展，促進學生健康主動、全面的發展，作為自己的最基本的職業理想。
再次，以高度的教育責任感促進正確的職業理想的形成，真正做到愛崗敬業，教書育人，精業勤業，廉潔從教。愛崗敬業是老師職業精神的重要內容，它既是老師堅持為人民服務的宗旨、具有高度的政治責任和職業責任的具體體現，也是老師實現自身價值，追求人生幸福的最現實、可靠的途徑。老師要熱愛教育事業，樹立堅定的事業心，安心從教，甘受清貧，就能換來精神世界的富有；不為名利，甘為人梯，迎來的是桃李滿天下的金秋，人的一生應該有個明確的目標，為了理想而奮鬥，雖苦但樂在其中。
時時處處以大局為重，熱愛教育事業，關心學校的發展，這是每個老師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表的這份榮耀，時時處處嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。其次，教師要堅持正確的教育思想，因材施教。
教書是育人的基本途徑，育人是老師教書的根本宗旨，教師只有堅持正確的教育思想教書育人，才能全面地貫徹教育方針，認真實施好素質教育，全面提高學生的素質，培養出大批適應時代發展的合格人才。教師必須不斷充實和完善自己，才能適應時代變化發展的需要。同時老師還要加強自身的專業學習，敢於探索，積極參加社會實踐活動，進一步提高自己的教育教學能力，以達到較高的業務水平。
此外，在工作中，教師還得踏踏實實，不好高騖遠，刻苦鑽研教材，虛心請教，經常做自我反思，在反思中求成長、求進步。並堅守高尚的情操，傳承和發揚奉獻的精神。樂於奉獻，是人民教師的精神支柱，以為學生服務為最高目的，以培育青少年成才**為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂於獻出，不重索取。
最後，要爭做創新型老師，嚴謹治學，積極反思，與其他老師精誠合作，強化職業精神，促進有高度的職業理想的形成。在知識社會裡人類知識總是急驟增長，知識陳舊率越來越快，因此必須時時更新知識，「生有涯，而知無涯」，每一位教師都應審時度勢，把握時代發展的脈博，樹立終身學習的觀念，將樸素的「活到老，學到老」、「學習，學習，再學習」的思想貫穿於日常工作、生活中，向書本學習，向實踐學習，不斷提高自己的專業素養。爭做創新型老師，善於吸收最新的教育科技成果，將其積極應用於教學中，並且能有自己獨特的見解，從中發現行之有效的教學方法，以不斷推進教育、教學創新措施的落實。
從自己的教育教學實踐中得出一點有效的經驗和反面教訓，學會反思，注重積累一點一滴的經驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷地發展，使自己逐步向創新型老師邁進。同時努力做到與其他教師真誠合作，確保資訊資源共享，並在工作中虛心聽取別人的意見和虛心向別人請教，在和諧的氛圍中共同研究、共同進步。另外老師應反職業責任在思想上的承認和自覺認同，轉化為認真履行的道德義務，落實到老師的全部實際行動中，真正做到熱愛學生，對學生全面負責，堅持教育對學生負責、對家長負責和對社會負責、對事業負責的一致性原則。
依託生命，激揚生命，教育就可以享受生命的神奇，使傳承和發展文明的事業呈現良性發展狀態，老師這一職業是神聖的，但老師絕不是神，被神化只能多了盲目少了理性，多了忐忑少了從容。因為我們選擇了老師這一職業，只有不斷地精進提高，用心地審視自己、審視自己的學生、審視自己和自己的學生日復一日地共同進行著的教與學的活動，如此才能夯實職業理想，也才有可能在教育中激揚生命。讓我們在教育的廣闊天地中挺起那深深嵌在脊背上的責任，以一腔熱情鑄成教育改革奔騰的血液，堅守自己的職業理想，以懷瑾握瑜浸染學生的心靈，以博聞強識薰染學生的才智，塑造良好的老師形象，奏響教育創新與進取的交響，一路高歌遠航！
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