記得有位教育家說過：「教育就是用一朵雲去推動另一朵雲，用一棵樹去搖動另一棵樹。」我們現在身上最缺乏的是什麼?
是激情。什麼是激情，激情是一種精神狀態，人只有在高度專注，高度投入時才會產生的一種狀態。作為老師沒有激情，那是很可怕的事情，那你的課堂也好，你的專業發展也罷，都會老氣橫秋，暮氣沉沉。
而有激情，就會生命旺盛，活力四射。班主任工作更是一門藝術。因為它是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，培養乙個積極向上的班集體，使每乙個學生的綜合素質得到充分的發展，是每位班主任的心願。
為實現這一目標，需要班主任講求方方面面的管理藝術。關於班級管理，結合自己幾年來班主任工作的實踐和探索，積累了一些體會。
班主任要有淵博的知識，高超的才藝，才能勝任這一神聖的職責，要想育他人，必先強自身，幾年來，我堅持不斷學習，強化自身德行修養，努力提高自身的綜合素質。偉大的愛因斯坦說過：「學生對教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才，無德無才的教師是絕對不會受到愛戴和尊重的。
」可見班主任的德才綜合能力的高低直接影響著自身在學生心目中的威信，並將直接影響班級管理效果。一名優秀的班主任，是學生人生道路上的楷模和導師，班主任的良好風度、儀表、氣度、胸懷等都是學生無言的教導。因此對於班主任來說，用自己崇高的道德品質和人格魅力去感染和影響學生至關重要，作為班主任應時刻提醒自己：
言談舉止都對學生產生著影響。
班主任要做好班級的管理工作，最重要的就是要了解自己班裡的每乙個學生，關注每一位學生的差異是絕對的，任何情況下，學生總會有差異；作為班主任接受每乙個學生是無條件的。學生都希望得到班主任的尊重、關心、愛護。對於學生來講，尤其是後進生，更需要班主任老師對他們的認可。
我們應該以愛心撫慰他們的心靈，來鼓勵他們對生活的信心，以誠心贏得他們的信任，來為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞台；以耐心期待他們的轉化，班主任要善於捕捉，要做有心人，千萬不要吝惜「好話」，一句話，乙個眼神，都有可能使後進生看到希望和尊重。
巧妙解脫自己，要由事務型班主任轉變成管理型班主任，引導學生自主管理，學生與學生是同一層面的人，對問題的理解更接近，他們更易溝通，有時候同樣一句話，從同齡人角度說出來，效果的確不一樣。我們盡可能把班級管理看作學生們自己的事，不是班主任的事情；我們則應善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意、想辦法，這樣既增強了學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解執行班主任意圖目的。班級管理中要做到寬鬆環境和嚴明紀律相結合，在生活上要細心和無微不至的關心；對待他們的錯誤，則需嚴明，不可放鬆。
如何看待問題學生這是每個班主任都會遇到的問題。前蘇聯著名教育家馬卡連科曾有這樣一句話：「用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。
」我國著名的文學家劉心武在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：「乙個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！」我們的學生再怎麼調皮也不至於將他們同罪犯等同起來吧！
當我們遇到這些問題學生時，首先應注重平時多用情，少用氣，多關心，少批評，這樣一來他們也體會到你在關心、愛護他，減輕教育難度。當他們犯事時，不可一味的發脾氣批評，這種方式即使學生表面上服氣了，但實際上只是攝於你做班主任的威嚴，心理仍不服氣，這樣則可採取冷處理，讓他們的火氣降降溫，在處理，這樣會更好些。
調動學生的積極性，開好班會要把乙個班級管理好，隨意是不行的，必須講究科學和方法，不斷研究和分析、了解學生在不同階段的心理狀態，找準主題，組織類似「團結就是力量」的主題班會。學期中期應以調整狀態，積極配合老師等為主題，組織「換位思考，從聆聽每一節課開始做起」的主題班會，還可根據不同層次班級開展豐富多彩的主題班會，普通班應注重學生的習慣的養成、理想的樹立、感恩意識培養等為主題，成功的班會是乙個班主任應具備的基本能力，通過班會的開展，同學們會看到自己生活的班級多麼溫暖和團結，這自然而然也就培養了學生的集體意識，他們有什麼理由不為之努力添彩呢？總之，班會的多樣性和及時性為調整學生的學習心態、心理狀態起到積極作用。
與學生進行心與心的溝通，做好筆談。我們工作的物件是有思想的，而且是很複雜的，也是發展的，我們必須對他們有深層次細緻的了解，才能做到對症下藥，採用不同的方式和學生進行心靈的溝通，可能的話，可讓他們寫寫周記，適當情況下班主任老師可和他們進行心與心的交流。通過交流，會發現我們的學生很有見解，會看到他們心靈堅強的一面，也有脆弱的一面，這樣會提醒我們下一步該做什麼了，他們現在最需要什麼？
通過筆談，我不失時機地鼓勵學生尋找興趣和快樂，並享受快樂，也為他們的迷茫指明方向，為他們的傷痛敷點外用藥等，這樣一來老師和學生的距離拉近了，他們把老師當作朋友一樣，這時候，我們再去做一些事情，就顯得很容易了。
作為乙個班級管理者，如果我們能夠多一些管理細節中的「跌宕起伏」，那麼我們就一定會看到班級工作中美麗的「漣漪」，所謂的一潭死水也就只能在我們的激情行為中化為汩汩潺潺的活水、好水，成為我們成功的源泉。蘇格拉底有句名言「教育不是灌輸，而是點燃火焰」，我想，作為一名班主任，那就更需要充滿激情地去點燃學生們求知的火焰、希望的火焰，讓學生們信心滿滿、激情澎湃地去迎接他們人生中的乙個又乙個輝煌！馬巖
充滿激情的工作
尊敬的各位評委，各位朋友 大家好！工作中，我們經常看到，有人對待工作常常消極應付 我們經常聽到，有人對待工作常常抱怨不斷。之所以用這樣的態度對待工作，是因為這些人還沒有正確認識到自己到底在為誰工作，沒有深刻意識到，正是工作中的點點滴滴，重重困難錘煉了我們的能力 正是與同事的密切合作，陶冶了我們的人格...
讓班主任工作充滿時代色彩
成都列五聯中 在班級管理工作中，班主任一直是重要的核心角色，它起著聯絡與協調學校與學生，家長與學生，科任老師與學生，學生與學生之間多重關係的作用。在現實的多元化的價值觀念衝擊下，改變傳統的班主任工作方式，正確定位自己，適時調整自己的角色，按不同 劇情 的需要轉換自己的角色，充當一名能勝任多種角色的演...
對工作要充滿激情
讀 超越自我 有感 大英紅旗小學胡麟 每逢閒暇時刻，倒一杯清茶，靜坐桌前，品讀世界最偉大的成功導師戴爾.卡耐基的作品 超越自我 讓人醍醐灌頂 心曠神怡。其作品裡有很多文章都充滿著睿智和哲理，最讓我受益匪淺的還是其中一篇名叫 對工作要充滿激情 的文章。是的，乙個人如果對工作充滿激情的話，無論在什麼工作...