王奇曼 2009.9.12
指導思想：
堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞彙的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關係。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。
學生學情分析：
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。
雖然五年級學生已經公升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有著很強的表現慾。所以老師還是應一如既往地採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。
教材分析：
本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（total physical response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯絡學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂於學。
同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養方面，本冊教材通過let』s start/pair work/group work/task time/ let』s check/write and read/story time等活動循序漸進培養了學生自主學習和對立運用語言的能力。
由此也發掘了學生積極求知、努力進取的潛能。
教學目標：
1. 激發學生學習英語的興趣
2、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流
3、能聽、說、認讀、寫92個單詞並進行簡單地運用。
4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、吟唱歌謠
8、能了解6項簡單的中西方文化知識
教學重難點：
（重點）
1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、 能按四會要求掌握所學句型。
3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確
4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務
5、進一步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範
（難點）
養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣
教學措施：
1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課後作業，落實鞏固知識，並加以運用
培優輔差措施：
（一）培優措施
學優生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、 學生"優差"搭配,合作達標。在對子活動和小組活動中,將優生和差生作適當搭配,以利於練習活動的順利開展,同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足.
2、 鼓勵優生訂閱英語報刊雜誌，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。
3、 鼓勵優生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。
（二）輔差措施
通常而言後進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力
不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們並不是「朽木不可雕」的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據後進生的形成原因我制定了如下措施：
1、 主動發掘他們身上的優點，並加以發揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們
2、 在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，並注意方法及評價，不傷害後進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓後進生能在學習中有成功的體驗，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。
3、 在課餘時間進行有針對性的輔導,並與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關注,爭取在本學期取得進步
教學進度
學期研究主題：小學英語遊戲教學研究
小學英語的教學目的都是使兒童獲得一些英語的感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口說英語，在日常生活中的一些簡單情景中能用英語。遊戲教學就是在教學中盡可能地採用遊戲的方式，將枯燥的語言現象轉變為學生樂於接受的、生動有趣的遊戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩，不僅學習了知識，更重要的是培養了興趣。為了研究這一主題我制定了以下步驟：
（1）每學期認真制定課題研究計畫，主動與學校教研組教師與他校老師討論研究
（2）通過聽課、聽講座、培訓等，汲取經驗，總結完善教學方法。
（3）學習有關小學英語遊戲教學方面的理**章，獲取資訊以理論指導實踐
（4）平時應精心收集有關遊戲教學方面的材料，做好充分的準備工作。
（5）調查學生對英語學習興趣的提高問題
五年級英語上冊教學計畫
2013 2014學年第一學期 下團城學校韓書維 一 學生情況分析 本班共有27人，學生經過前一階段學習，已經掌握了大量的詞彙，能用英語做一些簡單的交際，但是隨著課程內容的加深，以及增加的語篇內容，學生閱讀起來有一些難度 在交際方面，大多數學生處於農村，父母文化水平有限，學生們缺乏語言交流的氛圍，針...
五年級英語上冊教學計畫
2014 2015五年級英語上冊教學計畫一.學情分析 我今年擔任五年級 3 班和五年級 4 班的英語教學工作，五年級學生已經接觸了兩年的英語學習，有一定的英語基礎。但事實上，由於條件有限，孩子們都是偏僻的農村孩子，大部分家長都外出打工，沒有很好的顧及孩子們的學習，再加上孩子們控制力不強，對英語學科容...
小學英語五年級上冊教學計畫
五年級上冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。四 本學期教學目標 1 能聽 說 讀 寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。包括日常活動 季節 生日 用語 動物和野營等幾個話...