小學英語教學中存在的問題與改進措施
一．課堂教學中存在的問題
第一：個別教教師對課標研究不透，教材分析不夠，學情了解不深，出現兩課時教學內容並成一課時完成。結果出現教師以完成教學環節為目的，教師主講，忽略了學生學的過程，因此課堂教學氣氛沉悶，使教學過程流於形式，因為教學內容繁多，學生無法全部掌握知識點，失去了學習興趣。
第二：個別教師對個教學環節的時間把握不好，出現前松後緊的現象，聽到下課鈴聲響了，就匆匆忙下課，使得總結過程和留作業沒有時間完成。也有的教師過於重視教學時間，各教學環節進行的淺而不實，出現提前2---3分鐘下課。
第三：個別教師在組織學生對新知進行操練，分組活動的時候，教師的示範性不強，師生合作意識差。
n 第四：個別教師專業基本功較差，個別人出現單詞重音掌握不准，句子語音、語調不標準，個別字母書寫筆順和佔格位置不對。口語不流利。
第五：個別教師心理素質較差，不自信，面對聽課教師的時候，表現不自然，不能發揮出平時的教學能力和水平。
第六：教學中只重視知識目標的實現，忽略情感目標的體現和能力目標的完成。
第七：個別教師在教學環節安排上只重視聽說演的訓練過程，學生寫的練習時間短，甚至沒有，這樣不能真正有效地反饋出把本節課的教學效果。
第八：教學結束後，個別教師不能夠科學地評價自己的教與學的教學過程，對課堂教學的反思不夠全面和深刻。
第九：教學的準備過程和實施過程不能夠統一，這是最嚴重的問題。個別教師備課寫教案是為了應付檢查，課堂教學過程與準備過程嚴重脫離。
第十：教學中不能夠充分利用教材、教參、多**、網路資源、**、錄音、簡筆畫、遊戲、教輔材料等，自己隨心所欲，教學方法簡單乏味，不能激發學生學習英語的興趣。
二．針對以上問題，將採取如下措施
第一：在本學期，對各學校提出如下要求：
本學期開學第一周，各學校要組織第一次全體英語教師參加的教研活動。在本次活動中要做到一下幾點：1，教研組長要向全體組員展示出本學期本地英語教研工作計畫，提出本學期本地英語教學工作的要求。
並把計畫和要求發給每個教師，併發到郵箱中、掛在本地部落格上。2，教研組長針對每一冊教材（即，2、4、6、8冊教材）進行綜合分析，確定本冊的總課時計畫和分課時計畫。統一教學進度表。
3，在教研組長的組織下全體教師共同分析確定每一課時的三維教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程中的如何確立新知識拓展內容以及如何創設教學情境。4，本次活動結束後，教研組長組要織分配相關教師完成以下工作任務：每冊書、每個單元以某一課時為例寫出乙個標準化教案，每冊書，有幾個單元就有幾個標準化教案，教案要求是框架統一，教學內容不同，教學目標、重點、難點、方法、過程也要有所不同，新知課、操練課、複習課、總結測試課型各不相同，要求每冊書不同單元寫出不同課型的教案。
教研組長所有標準化教案整理到一起，形成本地有特色的教案範例冊，並把其儲存起來，待查！5，教研組長把每個標準化教案打包以附件形式發到我的以上郵箱中，並掛在本地部落格科上。 通過以上要求使得本地英語教學在課時分配上、在教案書寫上、在課標確立上、教學實施上，在準備與實施過程上嚴格統
一、步調一致。
第二：進修學校本學期還要多給教師創造學習機會和聽課機會。教師通過英語教學理論和專業基礎知識的學習，通過走出去學習，聽看名師的優秀課，能夠盡快克服自己在教學中出現的不足，提公升自己的教育、教學水平。
第三：要求教師在備課時科學安排各環節所用的時間，並明確標出。以改進課堂教學中個別教師出現的前松後緊，壓堂或者提前下課的不良習慣。本學期在教案檢查和聽課中重點看此項內容。
第四：本學期要進一步通過網路資源（郵箱、部落格、**），加強對教師的教學指導。本學期計畫建立全縣英語教師**群，通過**群中的互相交流，通過各地部落格與紅葉部落格的鏈結，通過當地有部落格的教師與教研組長部落格鏈結等形式，給教師提供學習平台。
及時解決教師教學中困惑，使教師更好完成教學任務。
第五：要求各地教研組長組織本地教師及時參加省市網路教研活動，繼續學習領會以往掛在紅葉部落格上的《小學英語教學的基本要求》、《小學英語課堂教學基本環節》、《小學英語教學指導性意見》、《如何評價一節課》的指導性材料。
第六：各地教研組長要組織教師蒐集教學**、英文歌曲、與教材有關的輔助材料，以便更好地服務於教學。本學期每個教師要上交每冊書的自測試題（本學期是2、4、6、8冊），把每乙份測試題集中在一起形成本地有獨特的測試題庫。
並將其儲存，待查！
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