汽車技能大賽小結
2023年10月31日到11月2日，鹽城市舉辦了技能大賽，我校組織了中職學生組、高職學生組和教師組參加了此次比賽。我作為新近汽車專業組教師參加了汽車空調維修的比賽。
在參加本次比賽之前，雖然作為一名汽車專業課教師，但是對於實訓方面接觸不多，對於汽車空調更是知之甚少。所以在吳鳳春老師的安排下，我去到台城校區跟在王景旭老師的後面學習。從理論知識，空調的結構、工作原理、電路圖的認識等等理論知識開始學起，再對照汽車實物對於每一部分進行一些拆裝。
只要了解了這些基礎的知識才能學習對於一些流程的掌握。接著就對於一些器材使用的一步步了解，然後才能熟悉流程走向，熟練掌握必要的流程步驟。最重點的部分就是對於空調故障的排除，整體故障分為電器故障和非電器故障，這是整個過程的重中之重。
王老師給我們講解了一些常見的故障點，之後一些就需要自我的實踐了。因為這種實訓技能只有通過自己動腦分析，動手研究才能真正的掌握，通過故障現象，運用器材分析，自我判斷加上一些器材的測量找到故障點。在學校練得比較多，也算比較的熟練的。
真正去參加比賽會發現不少在自家怎麼練，人家就怎樣給你設故障的，到最後會發現比賽沒有取得比較好的成績歸結於以下幾點。首先是實戰的經驗太少，不知靈活的變通；其次是對於空調電路圖還不能完全熟練的掌握，不能通過電路圖進行很好的分析；還有對於故障點的研究還不夠徹底，思維太過狹隘。看到乙個從未見過的故障現象不能通過對於電路圖的分析出故障範圍，那麼就不能縮小範圍，只能亂測量。
所以要吸取這次的教訓，對於電路圖的每一點都要掌握通透，多思考，多研究，多觀察，多動手。我相信只要不斷的積累，不斷學習實踐，就能取得一定的進步的。
通過這次的比賽經驗，我了解到職業技能競賽有助於推動職業教育教學改革,職業技能競賽就如乙個風向標，競賽中所體現的對選手能力和素質的要求，可以引導專業教育教學改革。技能競賽一般是以專案和任務為載體進行，注重對學生根據實際工作任務和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以專案或任務為載體來選取所需要的知識和技能。
在教學中將理論和實踐相結合，做到做中學，學中做，提高學生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎知識，這就要求職業院校在教學中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學；此外職業技能競賽既考查選手的技能水平和應用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質和心理素質，這就要求既要注重對學生職業能力的培養，也要關注學生綜合素質的培養。所以實踐對於我校不僅是學生還有老師都是很重要的，需要一同進步，學生要多學習技能，教師更需要提高自己的技能水平。
汽車工程部
周瑤瑤2023年11月5號
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