一周試做小結

教育實習——一周試作小結

一周的學習時間過去了，在原班主任的帶領下，我對班級管理還算輕鬆的，實施計畫起來也比較容易，學生都很懂事，完成情況也還可以。這個星期的主要計畫是學習教育，首先對全班的學習狀態有個初步的了解，然後再針對個別同學進行引導。特別是對落後生的學習教育，要積極引導，找到乙個好的學習方法。

晚自習的時候，我找到了生物課代表，在了解班級情況的同時順便對他的知識記憶情況進行檢查。通過談話，我了解到班上的大部分同學會選擇學習文科，因此對理科課程重視程度不高。而且普遍認為理科太難，物理聽不懂，生物記不住。

隨後我隨機抽查了幾個知識點，重要的幾個知識點記住了，但是多數知識點記憶情況不太好。

同樣就下來立足連續幾天晚自習，我接連找了幾位同學進行抽查，結果都差不多。我針對生物上問其原因，回答普遍是知識點太多，不知道怎麼複習。

因此，我想原班主任老師申請用星期五的班會來給他們介紹一種知識梳理的方法。班主任也同意了。

為了更好地介紹知識的梳理歸納的方法，我特意做了***，但是他們教室的多**壞了，那就直接說吧。

首先，以生物學科為例，我分析了認為生物難的原因，有知識點太多，範圍廣，概念名詞陌生以及對科學研究不熟悉等等。其次向他們介紹了生物涉及的範圍以及在生活中的運用。接著概括生物學習內容的六個方面。

再者重點介紹歸納和做題這兩種方法，並建議他們在複習的時候可以用「聯想法」進行複習，並強調可以用作其他學科的學習。最後有乙個小的遺憾，是準備的幾道邏輯推理題無法展示出來。

通過這一周班主任的試做，也讓我懂得了如何對學生進行學習教育。新的課程理念呼籲學科教學要徹底改變學生的學習方式，要求把學生當作課堂教學的主體，讓學生參與知識的形成和發展過程，使學生獲得學習的技能。