銅川市第四中學張海燕
本人2023年工作以來以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師盡快成為我校教育教學骨幹。
按照學校安排，我擔任和君豔、顧愛蓮兩位青年教師的指導老師。對於青年教師，我按照學校的統一要求， 對青年教師進行下列方面的指導：
一、在政治思想上要求被指導青年教師，認真執行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。
二、指導青年教師備課、上課、聽課，嚴格按教學「五認真」要求，進行教法指導， 充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據不同班級學生的情況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。另外，要求他們在聽課之後就這節課展開討論，一定要做到各抒己見，直言不諱，肯定優點，並誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之後要他們寫出反思和體會。
這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學水平。關注學生的學對於學生的學習活動，青年教師應該關注：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；學生是否樂於參與思考、討論、爭辯、動手操作；學生是否經常積極主動地提出問題；學生活動的時間是否充裕得當；學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養成；學生分析問題，解決問題能力如何等。
三、指導青年教師認真鑽研業務知識，教給學生一碗水，教師要有一桶水，為了使青年教師盡快勝任教學工作，對青年教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：聽一節課，應有乙個明確的目的，對於青年教師來說，聽課時需要關注如下幾點：1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。
課型不同，課的結構也不同。新教師在聽課時，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。 要求青年教師利用業餘時間，加強學習，不斷強化自身專業水平。
四、課堂氣氛課堂氣氛是瀰漫、充盈於師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發學生的潛能，樹立學習的信心，培養學生的創新能力。所以在聽課時青年教師要關注授課教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動，發揮學生的主體地位的。
是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新教師聽課時需要特別注意的。
五、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示範課、 公開課，為自身爭取鍛鍊的舞台，本人積極指導，配合她們上好試驗課，幫助她們修改教案。 有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓她們了解怎樣才能把握好教學過程。給她們鼓勵，提高信心。
通過本人的精心指導，原來的青年教師和君豔、顧愛蓮已成長為學校的骨幹力量，和君豔2004在銅川市新課程實驗優質課評選展示活動中獲學科三等獎， 顧愛蓮2023年獲銅川市四中賽教一等獎。看到她們的成長與進步，我感到由衷的高興。今年指導的這兩位青年教師，她們的整體素質也非常好，敬業上進、刻苦專研。
六、指導她們認真學習新課程標準，掌握現代新課標精神，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創新，有所提高。
今後我將更加努力，與她們攜手共進。
2014.9
指導培養青年教師工作總結
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