七年級語文備課組工作計畫

（2014——2015學年第二學期）

我們七年級語文備課組有教師5名。在這一學期中，我們備課組以新課程理念為指導，進一步加強年級備課組集體備課的力度，充分發揮群體優勢，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，不斷提高課堂教學效率，全面提高學生的語文綜合素養，爭取在本學期考試中取得較好的成績。

我們深切地意識到，培養良好的語文學習習慣，對七年級學生來說是十分重要的。本學期，我們要長抓不懈，以取得更大的進步。

一、學生分析

七年級學生的基礎差異較大，而七年級階段的學習比較輕鬆，是打基礎的最佳時期。所以夯實基礎是本學期工作的第乙個重點。

二、教材處理

1、以單元教學為「點」，以讀寫實踐為「鏈」，拓展常規教學思路。

新編語文教材以不同的主題劃分「單元」，教師應根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養的整體提高；在使用新教材過程中，教師要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的「系統性」，還應注意「閱讀」部分與「寫作、口語」部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。

2、精講「教讀課」，指導「自讀課」，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇「教讀課」，以「課」為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達「教，為了不教」之目的。「自讀課」必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將「自讀」與「教讀」兩課型作簡單化「一刀切」的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，並適當為其補充有關文言知識。

4、加強古典詩詞和經典美文的誦讀，擴充學生古詩詞的積累量，凸顯我校語文特色。

三、本學期教學建議

1、新教材的「減負增效」尤為重要，加強**性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。

2、閱讀教學要以「點」帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。

3、在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積澱、文學的評鑑等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也應納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的「動腦、動口、動手」等語文實踐性能力的培養。

四、集體備課

1、利用每週二（下午）第

五、六節集中本年級全體語文老師進行集體備課。要求教師認真備好每一節課，上好每一節課，反思好每一節課。

課前「三透」---「吃透課標、吃透教材、吃透學生」＋研「設計」，需合情。

定主備人組織好集體備課，在探索中求發展。要重備重補，規範備課的流程：主備教師構思（首次備課）→ 「先成個案」 → 教研組集體交研討（二次備課）→「形成共案」建立「主備教師自查---教研組長審核---教務處審核——主管領導抽查」的「二查二審」制度，保障「教學案」編寫的質量。

課中「三動」---「動腦、動口、動手」＋分「小組」，凸合作。

【搭橋引課】---「新舊知識、生活體驗、學科滲透」＋「明確目標」；

【任務驅課】---【前置作業】「自主、合作、**」＋「引導」；

【展示交流】「動腦、動口、動手」＋「導演」

【答疑解惑】「互答、互補、互評」＋「授漁」

【梳理評課】---「達標促學、說出體會、梳理板書」＋「小組評價」

2、定期交流教育教學心得，定期進行備課小結，不斷積累經驗，並要求寫出優質的**。

3、聽課：根據教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求「他山之石，可以攻玉。」每人每學期聽課不少於16節。

五、七年級語文備課組活動安排表

七年級語文備課組工作計畫

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