作者：**：《學習報·教育研究》2023年第27期編號：g40（2013）1-02-02
作者：阿曼古力·孜牙吾東
各個班集體組成學校乙個大集體，而班集體的中心與靈魂就是班主任，班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，它在教育教學過程中起著舉足輕重的作用，班主任工作紛繁而又細緻具體，這就要求班主任在做學生思想工作時不僅要開動腦筋，探索方法，而且要革新觀念。回首住昔，已走過了二十幾年的教學生涯，這期間我一直在農村擔當班主任工作，因此，對班主任工作有一點零碎的想法。具體有以下幾點：
一、建立平等、民主的新型師生關係
作為一名班主任，誰都希望在學生的心中有高高在上的威信，服從這種威信靠強制是不行的，如果靠強制，學生表面上可能怕你，但內心是不服的，在素質教育的今天，師生關係應該建立在平等的基礎上，讓他們內心服你，只有與學生彼此溝通理解，互相尊重和信任，學生才會真正感受到班主任的親切、可敬、可信，他才願意接近你，什麼事情都願跟你說。尊重學生，用自己的聰明和巧妙的口才，播撒心底的甜言蜜語，使自己的誠心與妙語如雨露滋潤每個學生的心田，融洽師生關係，這樣，學生才會在心裡上接受你，容納你，才願意與你接近，願意向你敞開心扉，能把你當作朋友看，也是只有這樣，班主任的教育才會奏效。有一次在數學課上，有一同學伏在桌子上不動我以為他睡著了，狠狠地批評了他幾句，下課後那位同學找到了我說他肚子疼。
我這才知道冤枉了他，於是在班會上我當著全班同學的面向該同學表示歉意，所有同學都感動了，在這二十幾年的班主任工作實踐中，我深深地體會到只有建立平等、民主的師生關係，理解學生，尊重學生，才能贏得學生的信任，才能樹立真正的權威。
二、班主任要關愛學生
在學校裡，班主任和學生在一起時間是最長的，同時也是學生心目中最近的老師，正因為這樣，就需要班主任有一顆慈母般的愛心。這種愛，不是狹義的愛，而是博愛，不但愛好學生，尖子生，還要愛後進生，調皮搗蛋生。接受每乙個學生是老師的天職，是師愛的責任。
對所有學生關心備至，體貼入微，就如對待自己的孩子，只有這樣，才能把自己的全部情感傾注於學生，與學生息息相關，心心相印，形成情感的合流。學生感覺到班主任就如家長一樣和藹可親，使他們覺得班主任並不是那麼高不可攀，自然而然就縮小了師生間的情感距離，愛是一種可逆的心理反應，班主任有了愛心，學生就有了進步的外因，也就增強學生學習的動力和參與活動的動力，使學生積極參與各項活動中去，形成良性迴圈，這樣學生就能在良性軌道上健康發展。老師真摯地關愛學生，對學生有期待，其結果必然贏得學生由衷的愛，學生也不會辜負老師的期待。
正如陶行知先生說的：「不要你金，不要你銀，只要你的心。」班主任老師一句簡單的問候，一次短暫的談心，一聲平常的鼓勵，甚至乙個隨意的手勢，乙個隨意的眼神，往往都會在他們的一生中留下永恆的瞬間。
因此，老師在平時的學習生活和日常活動中，一定要處處關心每乙個學生，不僅要關心學生的日常生活，同時還要關心他們學習。要對學生體貼入微，讓學生體會到老師的關愛處處都在。從而激起學生學習的動力和參與活動的熱情，進而形成良好的班風。
感悟高中班主任工作
二 把學生看成平凡的人，允許他們犯錯誤和改正錯誤。學生是正在成長不斷進步的個體，在這個過程中他們難免要做錯事，走錯路。如果保持平和的心態，就不會把他們的過錯看成是不可原諒或者是無可救要的事情。班主任的工作就是要在他們成長的道路上把握正確的方向，當他們有所偏離的時候，只要把他們拉回來就是了，或許有的人...
高中班主任工作反思
三 培養一支高效率的班幹部隊伍，班幹部是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任 班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄 支架和布，乙個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在選擇班幹部時，遵循三個原則 1 責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能...
高中班主任寄語
無論何時 積極的態度象太陽，照到 亮 消極的態度象月亮，初 一 十 一樣。相信 機會是創造來的，不是等來的。一 是否意識到自己的乙個優點，並注意發揚 是否意識到自己的乙個缺點，並主動糾正？二 今天是否盡心力，珍惜時間，思考和掌握了多少知識？三 你做人 做事是否認真 負責 勤奮 規範？四 你是否意識到...