(1)史實與史論的判定(2)論由史出，史論結合(3)史論關係推導解讀(4)論證講求多角度、全方位原則(5)客觀公正地解釋和評價歷史
表現3、文史常識的考查
姓氏**（2023年上海單科b）
帝王諡號題（2023年文綜全國卷一第12題）
祭祀功能題（ 2023年文綜全國卷二第12題）
中國古代避諱題（ 2023年文綜寧夏卷第26題）
山南水北為「陽」題（2023年文綜全國卷二第12題）
山北水南為「陰」題（ 2023年文綜全國卷一第13題）
干支紀年題（ 2023年文綜寧夏卷第20題）
**「元旦」與新中國「元旦」區別題（2023年文綜寧夏卷第32題）
端午習俗題（2023年歷史上海卷b組第4題）
節日（2023年上海單科）
姓氏**（2023年全國卷
一、二卷）
年齡（2023年山東基本能力）
文字（2023年浙江文綜）
史書體裁（2023年上海）
陰陽五行（2023年全國
一、二卷）
表現4、歷史功能
隱性考查的熱點問題
歷史學科的現實價值
表現5、史觀的應用
表現6、新史學方法的應用
法1 社會史（婦女解放，社會生活）新方法2 計量史學，新方法3 心態史學（新方通過個人或群體的精神風貌反映出特定時期的特徵，表達個人或群體慾望及立場，特定時期個人或群體的思想觀念變遷，歷史人物的性格特徵
表現7、歷史新專業術語的應用
表現8、命題人專業研究領域對命題的影響（關於2023年高考全國文綜歷史學科命題人員的學術構成）
特點二、基礎昇華，能力立意
1、閱讀能力的考查2、因果分析3、階段特徵歸納4、概念理解5、問題比較
特點三、選擇題的選拔功能加強，主觀題理論難度下降
主觀題對大綱所要求四種能力的考查最為明顯。但從主觀題考查的層次來看：按照難度的深入可以劃分為三個層次。
第一層次：概括類。概括現象、狀況、特點、變化等。
第二層次：分析類：分析原因、影響，進行對比，揭示本質、提煉趨勢等。
第三層次：**類：談認識、評價、啟示、論證。 進幾年的高考基本上停留在前兩個層次的考查上。
但學生仍然得分率很低，說明在主觀題的訓練上要加大。
特點四、綜合能力的提高
從單一思維向多種思維轉變需要能力和訓練（時間、心態、思維敏捷度、知識熟練程度等）
應變判別能力要求增加（綜合題分不清政治、歷史、地理題；不是傳統的給出「據材料幾，而是連續設問都用相同的材料，從不同角度去提問）
(三）**高考命題方向
1．「穩」中求「新」
（1）「穩」 ①形式穩定②內容穩定③難度、深度比較穩定
（2）「新」 ①題型新 ②選材新 ③內容新
一、「不變」的是新高考的理念
1、考試範圍、能力要求、考試形式和試卷結構不變
2、對學科素養和史學理論及研究方法的考查將一如既往（例題1、2，4—8分）
3、材料的多種呈現形式將一如既往（尤其是**材料，說明中的示例展示了材料的多種呈現形式）
4、 「依託考綱，不循課本」將一如既往。
二、題型示例的變化體現了以下命題思路：
1、從試題呈現形式看，更加注重新情境、新材料；
2、從試題難度看，材料閱讀難度增加，對考生理論水平要求提高，更突出了透過現象看本質，並上公升到一般規律的能力。
3、更加凸顯「全球視野下的中國歷史」意識，將中國經濟和世界市場聯絡起來。
4、從內容看，突出了對社會史的考查。
2、新高考命題對老高考的影響
2023年經濟史的比重猛增，表明高考命題對經濟史考查的日益重視。其實，這一變化還是直接受了新高考的影響。
① 新課標的教改實行一綱多本；
② 教材對高考命題的束縛蕩然無存；
③考綱成為高考命題的唯一依據；
④新高考命題直接影響到老高考，包括題型結構、能力考查力度、試題難度等。
3、考教分離
考教相對分離著重考查綜合素質和能力試題所描述和展示的歷史事物、歷史事實、歷史現象及歷史觀點等，已經有70%（按分值統計）以上不是中學課本上的。
高考命題所呈現的「遠離課本，而且越來越遠」的傾向更加突出。
4、試卷結構
1）題型結構
題量：共14道試題，包括12道選擇
題、1道綜合題和1道三科拼合題。
選擇題：有材料背景（包括圖表）的題目保持在10道以上。
綜合題：學科綜合題以大跨度綜合為主；三科綜合題通常以歷史材料為基礎，然後輻射或關聯到地理和政治學科
2）知識結構
縱向結構。中國古代史約佔32%，中國近現代史約佔30%，世界近現代史約佔38%。由於受題型和題量的制約，各部分比重可能會有所波動。
橫向結構。政治史約佔30—40%，經濟社會史約佔40—50%，文化史約佔20%。其中由於題型和題量的因素，各部分比重可能會上下波動。
二、研究教學
（一）研究學生學習
1、閱讀能力不足
考生的閱讀能力，即從試題中獲取和解讀資訊的能力欠缺，是考卷失分的第一大原因。
首先與試題的閱讀難度有關，主要是中國史涉及文言文的內容，或者是有些外國歷史文獻或著作的譯文；
其次與試題所敘述的歷史事物、事實，對考生來說十分陌生有關，這在世界史部分更為突出；
也與考生將已有知識和試題材料及其資訊建立聯絡的思路不順有關；
還與考生對試題材料中的主要或關鍵資訊捕捉不准有關，等等。
2、概念理解不透
3、綜合能力不足
4、遷移運用較差
5、學科素養淡薄
6、整體把握不夠
（二）研究教師教學
1、教材挖掘深，學科素養淺
2、教師本位強，學生主體弱
3、關注教學多，注重管理少
4、下達要求多，提公升自己少
三、複習策略
（一）專題複習目標
知識上：
基礎知識熟練化、重點知識精細化、
模糊知識清晰化、散亂知識條理化、
缺漏知識完整化、表面知識深刻化。
能力上：
樹立自主學習能力、提公升學科思維能力、
增強心理調控能力、培養考場應試能力。
（二）專題制定依據
1.近年高考試題
2.《考試大綱》《考試說明》
3.新課標理念
4.一輪複習暴露的教與學問題
5.有利於政史地學科知識交叉
6.主幹熱點
2023年高考複習重點可以關注以下熱點：
1、「三農問題」 (近年來持續熱點)
2、民生問題 (近年來持續熱點)
3、國家統一和民族關係問題(如：**問題、台灣問題、新疆問題) (近年來持續熱點)
4、世界金融危機和經濟全球化問題(包括各國的應對措施)
5、中美關係、中國外交史(關注中國的和平崛起和國際作用增大)
6、國際危機和國際合作問題(世界金融危機和哥本哈根會議的困境切入)
7、民主政治與法制建設問題(政治體制問題) (近年來持續熱點)
8、科學發展觀與可持續發展問題(如工業化與環境問題、能源問題) (近年來持續熱點)
四、 眾心歸一備課組管理文綜管理班級管理
2023年銀川高考備考研討會匯報材料
2013年高考銀川備考研討會匯報材料 英語學科 經歷了一天時間，聆聽了來自寧夏銀川一中高三年級組長高階教師朱慶林老師的講座。講座題目為 因地制宜精心謀劃落實到位關注細節 提高2013年備考的實效性 朱老師的講座分為五個主要部分，一 高考複習的四個階段 二 銀川一中備考方案 三 2012年高考試題特點...
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