「為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生」。為進一步促進學生的全面健康發展，在2010-2011學年度工作的基礎上，進一步將全員導師工作不斷推向深入，特制定本計畫。
1、增強教師的「育人」意識，提公升教師隊伍素質
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關係處於一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關係缺失，「育人」意識薄弱。
經過學校「全員育人導師制」的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進學生的全面、健康成長，特別是促進學生健康人格的培養
「導師制」以一種「全人」的教育理念培養學生，提倡教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，使生成長為乙個自尊、自信、寬容的人，培養學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進家校聯絡
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的乙個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走「象牙塔」的道路，需要加強與家庭、社會的聯絡，全方面的了解學生的個人情況並施之個性化的教育。
4、改進教師的教育方法，改善師生關係
在開展工作中，應遵循以下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
（3）目標引導、正面教育、協調影響、堅持不懈的原則。
我們採取的工作方法主要有：
（1）「身教」育人、人格薰陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模範人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力「隨風潛入夜，潤物細無聲」，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行「筆談」，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。
通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發展，教師綜合素質提高，真正實現「教學相長」
導師制著力於教育理念的更新，通過平等、互動的師生關係，轉變教師教育方法、提公升學生德、智等各方面素質的綜合提公升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的「雙贏」，教師經歷實踐磨練，專業素質不斷提公升；同時，我把「全員育人」看作是一項日常工作，也是乙個研究的課題，對於所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高「導」的水平。於學生而言，中學生成長導師制突出「以人為本」的現代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。
「全員育人導師制」作為推進個性化、親情化德育工作的乙個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼於學生的整體成長發展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。
學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發展。「教學相長」的局面在導師制下得到有效體現。
全員育人導師工作計畫
一 指導思想 全員育人導師制，就是教師從學生的學習實際 思想狀況以及生活習慣等方面著手，針對行為偏差 家庭教育環境不良 心理有障礙 學習有困難 潛能難以充分發展的學生，通過對學生進行心理疏導 學習輔導 思想引導和生活指導，帶動 影響促進所有學生健康的成長，全面和諧地發展。二 學生情況分析 在這次 全...
全員育人導師工作計畫
學生成長導師制 實質教師在日常教育教學活動中，主動去做學生的朋友，以一種平等的姿態營造一種民主的氛圍，在尊重學生個性的同時與學生進行積極的溝通。育人物件 發展目標 適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條 教師人人做導師，學生個個受關愛 的教育管理之路。小組學生情況分析 本小組共有學生...
全員育人導師計畫
劉洪全教師這項工作的職責是 教書育人 相形之下，我覺得工作更應把 育人 放在首位。原復旦大學校長楊家福就曾經說過 要學做學問，就要先學做人。所以，育人 這項工作還是開展得越早越好。畢竟，良好的開端是成功的一半 於是，本學期我就開始實施了我的 育人計畫 一導師工作職責 1 對學生進行思想政治教育和道德...