一、指導思想：
關注每乙個學生的健康成長和全面發展，關注學生的心理健康與個性化需要，促使學生養成良好的行為習慣，培養他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構和審視學生的個性化需求，促使師生關係和學生關係發生深刻地變化，進一步推動文明校園、和諧校園建設。
二、學生成長導師的職責：
學生成長導師必須是有強烈的事業心和責任感，能夠尊重學生個體發展規律，引導學生正確認識自我，學會生活、學會學習、學會做人的教育工作者。學校要求每位教師根據所任年級和班級實際重點跟蹤5-10名學生，並嘗試讓班級的優秀同學和他們結成夥伴關係，每學期結束時根據指導效果決定是否更換跟蹤物件。
成長導師的主要工作職責包括以下方面：
1、全面了解學生思想品德、心理、行為等各方面的表現，注重經常與學生的交流。
2、經常與學生家長、其它科任教師聯絡，協調、指導家長和科任教師對學生的教育。
3、關心學生的學業進步，引領個性特長發展，合理指導學生的學習。
4、關心學生的身心健康發展，指導學生的生活和疏導學生的心理。
5、指導學生合理安排課餘生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。
三、「學生成長導師制、學生成長夥伴制」的實施與操作要求
(一)工作原則
1、個性化原則。高度重視學生的個性，善於發現個性、研究個性、發展個性，制定相應的工作策略。
2、親情化原則。以情感交流為手段，建立民主、平等、和諧的師生關係和學生關係。
3、漸進性原則。遵循學生的身心發展特點和認知水平，根據學生的自身條件，循序漸進地實施教育。
4、實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，注重實效。
(二)工作制度
1、建立導師工作檔案袋制度。通過記錄學生成長過程中的具體表現，為每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。
2、談心輔導與匯報制度。每二周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有明確記錄，並要求高年級學生以書面形式向導師匯報一次思想、學習、生活等情況。
3、建立家長聯絡制度。導師每月至少要對被幫扶的學生兩次**家訪或登門家訪，及時對學生本人及其家庭情況作詳細的了解，並進行認真分析作出相關判斷，努力做到家庭教育與學校教育有機結合，從而把「兩制」工作落到實處，抓出成效。
4、建立個案分析制度。學校要求每位導師針對工作過程中的實際問題每月進行一次個案分析，並形成書面材料，做到案例分析有主題、有案例、有剖析，並提出下步調整方案。
5、建立績效考評制度。對導師制工作的評價進行多元化評價、過程性評價、質性評價。夥伴制重點看班級落實各方面工作的過程性資料等，主要通過學生的參與在經歷的過程中實現自我提高。
一種理念：教師人人都是導師，學生個個受到關愛。
二大目標：進一步融洽師生關係，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入學生的心靈深處；善於發現每乙個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生人生成長。
三個步驟：一是師生雙向選擇結對子；二是與學生共同制定切合學生實際的成長計畫和導師工作方案；三是導師利用有效時間、時機開展有針對性的「導育」活動，在思想上引導、學習上輔導、心理上疏導、生活上指導。
四、實施步驟
1、準備階段：
準備階段分為三步。
第一步是確定物件：
由班主任將需要進行輔導的學生予以確定，重點考慮家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良、單親家庭等特殊學生群體。每班2-4名，由學校統一審定後，為其建立成長擋案。學校教師可以自主與輔導物件結對，原則上不重複，最後由學校確認或指定後，導師與學生簽定協議。
其夥伴可以在自主申報的基礎上由班主任指定，主要考慮性格、興趣、愛好比較接近的同學。
第二步明確目標：師生雙方協商制定近期目標和遠期目標。近期目標應相對低些，使學生受到尊重、關愛和溫暖，通過努力能嚐到進步和成功的喜悅，樹立起「我還行」「我能行」的信念。
遠期目標要運用「理解、點撥、激勵」等教育手段塑造健康人格。
第三部制定措施：針對學生實際，導師確定有效措施，並相應建立「學生、家長、導師」對話機制，建立學生成長檔案。
2、實施階段：
首先導師要對結對輔導的學生進行調查、研究、分析，全面了解學生的學科特長、個性特點、興趣愛好、家庭狀況、人際關係等各方面的表現，為導師有針對性的教育活動奠定基礎。
通過個別談話、家訪、學業指導、對話交流、生活指導等多種措施的實施，形成師生之間、學生之間的交流與溝通，找準突破口，鼓勵學生的進步，發現學生的成功，調動學生的積極性、創造性，挖掘學生的內在潛力，促進學生的全面發展。
3、交流階段：
成長導師提供實施過程中的經驗、感悟、反思和指導學生的成長檔案等基本素材，交流**成長導師制、夥伴制的工作規律。學校每學期對導師的工作績效進行評價，並將評價結果作為教師評聘和評先的重要依據，同時根據工作記錄進行分析，提出指導意見。
在試行的基礎上不斷完善，並逐漸擴大推廣。
陳德國峨山中心小學
班導師工作計畫
四 活動方面 根據同學的興趣愛好，班級男女比例，開展一些活動，如寢室間三對三籃球比賽。有 舞蹈特長的同學，可以給他們機會在班級前展示自我。向同學們介紹學校的社團，讓他們發揮各自的特長和優勢，投入到活動之中，發現並找到快樂，找到自信。五 班級黨團組織，建設 在了解同學的基礎上，本著公平公正公開的原則組...
班級導師工作計畫
一 對於導師工作的認識 導師制是一種教育制度，與學分制 班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關係密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度 導師制，以更...
全員導師工作計畫
為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生 為進一步促進學生的全面健康發展，在2010 2011學年度工作的基礎上，進一步將全員導師工作不斷推向深入，特制定本計畫。1 增強教師的 育人 意識，提公升教師隊伍素質 教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以...