全員育人工作計畫
韓芳英一、指導思想：
全員育人導師制，就是教師從學生的學習實際、思想狀況以及生活習慣等方面著手，針對行為偏差、家庭教育環境不良、心理有障礙、學習有困難、潛能難以充分發展的學生，通過對學生進行心理疏導、學習輔導、思想引導和生活指導，帶動、影響促進所有學生健康的成長，全面和諧地發展。
二、學生情況分析：
在這次「全員育人」活動中，我主要負責劉慧良、朱金瑞、閆志偉、白林傑、王源清、張藝豪、全恆宇、衛晨曦、陳美涵、戚智鑫、劉哲、張玉瑩、張巧如、王小純、馬晨宇15名同學，其中王小純、劉慧良這兩名學生性格內向，不太愛與他人交流，在課堂上也不能積極主動的回答問題；王源清這名同學在課堂上經常做小動作不認真聽講，課後經常無緣無故招惹其他同學，對待同學不友善；張巧如、白林傑全恆宇這三位同學上課認真聽講，但回答問題不夠主動，不會的問題不能夠主動問老師與同學，不善於與他人交流；戚智鑫這名同學雖然學習成績好，但身為小組長及班委成員不能夠發揮幹部的帶頭作用，對待學習外的工作很散漫；張玉瑩、陳美涵在學習上有些吃力，寫作業時也總是馬馬虎虎，錯誤不斷，學習習慣差。
三、導師工作職責：
1、對學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法，明禮誠信的好學生。
2、教育學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。
3、關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。
4、協助學校、班主任對學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。
5、經常與學生家長取得聯絡，積極爭取家長在教育學生方面的支援。
6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，並對學生的操行品德及評定提出意見和建議。
四、育人措施：
1、根據不同學生的個性需求，採取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學生。
2、認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生身心發展的特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑，協助班主任做好學生思想工作。
3、每半月至少與學生個別談心一次，及時了解學生思想動態，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計畫，同時要求學生每半月向「導師」匯報生活、學習情況。
4、經常了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時應及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
5、努力幫助學生改掉乙個不良習慣。
6、對於學習上有困難的學生，應充分了解學生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在判卷時，放寬後進生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。
全員育人導師計畫
劉洪全教師這項工作的職責是 教書育人 相形之下，我覺得工作更應把 育人 放在首位。原復旦大學校長楊家福就曾經說過 要學做學問，就要先學做人。所以，育人 這項工作還是開展得越早越好。畢竟，良好的開端是成功的一半 於是，本學期我就開始實施了我的 育人計畫 一導師工作職責 1 對學生進行思想政治教育和道德...
全員育人導師工作計畫
一 指導思想 全員育人導師制，就是教師從學生的學習實際 思想狀況以及生活習慣等方面著手，針對行為偏差 家庭教育環境不良 心理有障礙 學習有困難 潛能難以充分發展的學生，通過對學生進行心理疏導 學習輔導 思想引導和生活指導，帶動 影響促進所有學生健康的成長，全面和諧地發展。二 學生情況分析 在這次 全...
全員育人導師工作計畫
學生成長導師制 實質教師在日常教育教學活動中，主動去做學生的朋友，以一種平等的姿態營造一種民主的氛圍，在尊重學生個性的同時與學生進行積極的溝通。育人物件 發展目標 適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條 教師人人做導師，學生個個受關愛 的教育管理之路。小組學生情況分析 本小組共有學生...