一年級新疆教學計畫

2014—2015學期

一、指導思想

地方課程的實施要具有實踐性、綜合性、多樣性，合理設計課程模式，組織學生開展多種多樣的實踐活動，為學生提供經歷、體驗、感悟、想象的機會和條件。應正確處理好接受式學習與**式學習的關係。抓住課文中有關的知識點，啟發、引導學生加深認識和理解，並設計多種活動讓學生經歷、感受、體驗、想象。

二、教材分析

專題教育主要包括心理健康教育、環境教育、安全法制教育幾個方面。其內容全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作好的心理品質；轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。

本冊的編寫是以新疆的人文景觀為主線，以主題為單元呈現教材內容，介紹了新疆秀美的人文景觀，使學生領略家鄉的新氣象，深切地感受具有濃郁西域特色的邊疆寶地的可愛與美好，從而深深地眷戀著自己美麗的家園，熱愛自己的家鄉。

三、教學目標

1.知道首府烏魯木齊、南疆重鎮喀什、和田在什麼地方，有哪些美麗的景點；知道吐魯番的地理位置以及特產；初步了解花園城市石河子的美麗、油城克拉瑪依的壯觀；知道西部視窗城市伊寧、新疆的東大門哈密以及戈壁新城五家渠、圖木舒克、阿拉爾等。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學會蒐集資訊，整理資訊，以自己喜愛的方式表達對家鄉美麗景色的熱愛、讚美。

4.通過本冊書的學習，進一步認識新疆的美麗，更加熱愛新疆。

四學生現狀分析

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好

動，自律性差，注意力難以集，這一切都需要老師在平時的教學中

不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習

慣。五、教學方法

本冊內容主要是以人文景觀為主線，創設多層面的情境，引導學生學習。創設的情境可為旅遊團觀光，也可觀察**，從整體上認識景物的特點，然後展開**活動。以小組的形式互相交流師生共同展示收集的資料。

王養平2023年8月28日