成吉思汗中心校尚麗華
1、活動課的主題： 親子教育：走向父母
二、活動目的 1、建立良好的親子關係，幫助學生學習與父母和諧相處的技巧。 2、幫助學生在此次親子教育中發展和諧的心理、充分發揮潛能以及塑造健康的人格。 3、關心留守兒童心理，理解父母儘管身在遠方，但愛在身邊。
三、活動課的主要目標： 教師目標： 1、了解班上學生與父母之間的關係； 2、幫助學生學習與父母和諧相處的技巧：
關心、體諒、溝通、表達等。 3、幫助學生在此次親子教育中獲得心理和諧的發展、潛能的充分發揮以及人格的健康塑造。 學生目標：
1、了解自己與父母之間的關係； 2、學會與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。 3、能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧，理解和感受到自己與父母之間的愛。
、四、課前準備的主要內容：1、在班上進行一次親子關係調查，了解學生與父母之間的關係。 2、課前採訪幾位學生家長就「看孩子的書信與日記」這一現象談談自己的看法，並錄音。
3、聯絡1－2位外出務工家長在課堂上同子女通話。
5、活動的主要過程：
（1）、揭示活動主題，懂得要與父母和諧相處 1、（師）：父母是個偉大的名字，他們把愛無私地奉獻給孩子；我們常常把父母比作皓皓長空中的明月，把光芒無私地灑向人間；我們常常把父母比作一棵大樹，為兒女撐起一把愛的保護傘。我們也愛父母，我們也總想著將來如何報答父母。
可是在日常生活當中，我們父母的關係卻也有著不和諧的時候。下面是發生在我們生活中的兩組鏡頭 2、出示小品內容提示： 鏡頭一：
晚上，我要看「喜洋洋與灰太狼」可爸爸不同意確偏要看「世界盃」，，我倆就鏡頭二：週末我不想去學去學書法和舞蹈可媽媽硬用竹條逼著我去，於是我倆就出示後，請學生作即興表演。學生表演以後，教師隨機採訪：
你為什麼會同父母發生衝突，你當時是怎麼想的呢？你倆為此爭執起來，此時，你的感受是怎樣的呢？同學們，你們遇到過類似的事情嗎？
誰能說說遇到這樣的事時，你心裡的想法是怎樣的呢？ 3、回想與父母之間的衝突： 像這樣的衝突，我們都會感到熟悉。
下面，我想問問大家，你是否也有與父母衝突的時候呢？是什麼時候？請你來談一談，好嗎？
4、想念父母可愛不在身邊： 請留守學生回憶和父母在一起最幸福的時光，口頭描述腦海中父母的印象。想象父母在外面工作情境。
出示外出務工父母**和子女在家與爺爺奶奶相息相依生活**。（課堂通**外出務工的家長，大家可精心設計提問，）父母在外面打工的困難和艱辛你們能感受到嗎？教師點撥 5、揭示活動主題：
那麼，怎樣才能避免這些衝突，與愛著我們的父母和諧相處呢？這就是今天這堂課我們要討論的話題。現在就讓我們一同走向父母，但願心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之間成為相協相伴的朋友！
（2）、智慧型泉——通過典型事例，學習與父母和諧相處之技巧與父母和諧相處之技巧一：「關心」。 創設情境：
當你見到父母悶悶不樂遭受挫折的時候，你會怎麼做呢？請實話實說。教師根據學生的發言隨機點撥。
如：你是這樣做的，是嗎？換了是你，你又會怎樣做呢？
你的做法是怎樣的呢？你現在最想說什麼？你懂得了什麼？
總結，我們對父母的關愛對父母來說是最大的安慰。（板書：「關心」） 與父母和諧相處之技巧二：
「體諒」。 創設情境：當我們的一片赤誠之心不被父母所理解，不但不領情，反而衝你大發脾氣時，你又會怎樣呢？
（教師演。）遇到這種情況，說心裡話，你又會怎麼想、怎麼說、怎麼做呢？教師根據學生的回答隨機點撥，讓學生認識到：
是的，我們的爸爸媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關心和幫助。所以，我們要多多「體諒」父母。（板書：
「體諒」） 與父母和諧相處之技巧三：「溝通」。 創設情境：
你知道爸爸、媽媽偷看了你寫的日記和書信，你在日記和書信中的秘密讓她（他）看了不開心了。試問：如果你知道這件事後，你的第一反應是怎麼樣的？
請談出你的真實想法。會不會有下面的處理方法呢？大吵大鬧、生悶氣、撕壞日記、、、、 傾聽錄音：
教師發言最好的解決辦法是什麼呢？讓我們來聽聽家長們對這件事情的看法，好嗎？（**對家長的錄音採訪）。
你聽懂了什麼？此時，你最想對你的爸爸、媽媽說什麼呢？（學生自由暢談） 讓學生明白：
父母這樣做，無非是希望能走近我們，更好地了解、幫助我們，這也是父母對我們的愛，雖然這種愛的表達方式不正確，但是我們也應該體諒他們。（板書：「溝通」） 與父母和諧相處之技巧四：
「表達」。 提起「溝通」，讓老師想到了「表達」。我們有一種理念：
越是親近的人，就越不願表達，或是不善於表達。我們多數人都把：「爸爸媽媽，我愛你們！
」這句話深埋在心靈深處。這就是阻礙了我們與父母之間的溝通。 你與父母聊過天、談過心嗎？
你們都說些什麼呢？（師生即興演示）與父母聊天，（配樂：《懂你》）聽後交流：
我想此時此刻，大家一定有很多心裡話想說吧，你現在最想說什麼呢？
（3）、回音壁——解決衝突，運用與父母和諧相處之技巧 1、認識父母讓我們一起想想我們的父母到底是怎樣的人。 我的父母我的父母我的父讓學生至少說出十個句子。學生清楚地認識到父母是怎樣的人。
意識到父母在自己身上傾注了足夠多的關心和愛心。 2、心得交流：現在請大家回想一下，通過這次活動，你學到了什麼？
父母對你的誤會和不理解你――你能理解和體諒嗎？ 你對父母的誤會和不理解你――你能溝通和表達了嗎？ 父母的困難和成功――你敢於把關心和祝福的話說出來嗎？
（四）．小組討論我們該如何與父母相處？讓學生學會與父母相處的技巧。 關心父母， 經常與父母溝通交流，向父母表達自己的情感。
六、結束語 ——是的，關愛是一盞燈，體諒是一團火，溝通是一座橋，它能讓我們與父母的心貼得更近，能讓我們與父母之間的愛更穩固！
小學生心理健康教育活動方案設計
小學生如何調解自我情緒 一 活動主題 小學生如何調解自己的情緒 二 教學目標 教師 1 了解小學生的情緒狀況。2 幫助小學生認識 調解自我情緒的重要性。3 幫助小學生初步掌握情緒調控的方法。學生 1 了解自我的情緒狀況。2 了解情緒是可以調節和控制的，初步學會調節和控制不良的自我情緒。3 明確情緒是...
小學生心理健康教育活動方案設計人教版
調解情緒 5.6中隊 輔導員 王麗香 教學設計理念 情緒伴隨著人的成長過程，小學高年級的學生已經具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂，知道導致情緒產生的主導因素是什麼，但相對來講情緒的調控能力還非常弱，在碰到不良情緒時，往往不明確應該用怎樣合理的方法來控制和調節不良情緒，不了解...
小學生心理健康教育活動方案設計人教版
一 活動主題的主體 學會調節自己的情緒 二 活動物件 小學四年級學生 三 活動設計者 四 活動背景 情緒伴隨著人的成長過程,在生活中人的情緒是複雜多變的,小學生由於年齡小,意志薄弱,大都很任性,對情緒的控制能力比較差,在遇到一些事情時,往往由著自己的性子來,不能很好的去處理。針對當下獨生子女嬌慣,心...