本學期以國家《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，立足心理健康教育學科教學實際和學校心理諮詢工作實際，強化學生發展性心理輔導意識，提公升學生心理素質，促進學生身心健康和諧發展。
一、工作思路及研究重點
1．以《課程標準》實施與課題實驗為抓手，進一步完善工作制度和激勵機制。
2、組織全市心理健康教師進一步解讀綱要、明確標準、研討方法，靈活利用多種渠道，採用各種方法，提高心理健康教育的有效性及心理諮詢的質量。
3、指導學校心理諮詢室建設，掌握學校心理諮詢的一般方法，提高心理諮詢技能。
4．充分發揮骨幹教師的引領作用和專職心理健康教育教師在學校中的"核心人物"的作用，提公升全體教師心理健康教育的勝任力。進一步加強師資培訓工作，爭取每所學校至少有一名持證上崗的國家二級心理諮詢師。
5．進一步落實心理健康教育進課堂的規定，加大檢查力度。完善心理健康教育教研制度，提高心理健康教學質量。
6．充分發揮部分學校心理諮詢站的的專業引領、示範和輻射的作用，推進各校心理諮詢室的建設。加強學校專兼職隊伍和志願者隊伍建設，進一步提公升服務水平。
7．以"提公升師生幸福感水平"為核心，營造積極心育文化，組織開展形式多樣的積極心育文化活動，為學生的未來發展和終生幸福奠基。
三、實施意見及具體要求
1、用心研讀《中小學心理健康教育指導綱要》，強化課程標準意識。
計畫通過2至3次各種形式的培訓學習與示範引領，用心研讀《綱要》，進一步明確心理健康教育的目標和任務、途徑和方法、評價與監測，以及學校心理諮詢工作的技能和方法，提公升全市專兼職心理健康教師隊伍的專業水平與實踐能力。
2、著力心理健康教育課堂教學方法的研究與實踐，提公升學生發展性心理輔導的意識、水平和能力。
心理健康教育是一門使學生獲得心理體驗的課程，其重點不在於知識的傳授與技能的獲得。全年計畫通過2到3次教學現場觀摩、優課**觀摩，採用觀課議課、撰寫案例、以賽促研等多種形式，不斷提高心理健康教育課堂的水平和質量，有效助益學生身心健康和諧發展。
3、加強學校心理諮詢工作的指導和研究，不斷提公升學校心理諮詢工作的能力和水平。
學校心理諮詢的重點在於師生發展性心理輔導和心理異常的監測、保健和調節。全年計畫通過全體普及與樣板校觀摩等方式和途徑，促進學校心理諮詢室硬體建設和諮詢隊伍建設，不斷提公升學校心理調適及危機干預的能力和水平。
4、引導教師專業發展，促進心理健康教育師資隊伍建設。
一是要強化教師自身學習與研究意識，不斷總結教學和諮詢中的經驗教訓，提公升自身的專業素養，要求心理健康工作團隊每人本期寫一篇有質量的教學案例或諮詢案例。二是開展有針對性的專題研究活動，充分利用各種資源平台，傳播先進的教育理念，交流學科教學與諮詢經驗。三是積極組織教師參與省、地、市組織的學習培訓及教學競賽活動，不斷提公升整體工作水平並武裝學科骨幹隊伍。
三、分月活動安排
1、九月：組織參加宜昌市心理健康骨幹團隊培訓。
2、十月：組織開展學校心理健康諮詢室建設及心理諮詢技能教育培訓活動；（活動主題：提公升教師專業水平規範心理諮詢服務活動地點：清江小學）
3、十一至十二月：教學案例或諮詢案例評優。
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