聯合鄉中學
（2011—2023年度）
聯合鄉中學校三年發展規劃
（2023年2月—2023年12月）
第一部分學校辦學現狀分析
一、指導思想和奮鬥目標
以「****」重要思想為指導，認真貫徹「十七大」精神，堅持依法辦學，以德治校，實施素質教育，全面提高學生的思想道德、文化知識、勞動技能和身體心理素質。
抓好教師的理論學習和業務提高，強化師德教育，努力提高教師的教育教學能力，建立一支適應素質教育要求的高素質的教師隊伍。
堅持「以人為本」的教育理念，發展學生個性，全面育人，力求做到學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長，促進我校教育水平的總體提高。
二、學校現狀分析
1、 基本情況：
全校在崗教師70人，其中中學高階教師2人，中學一級教師36人。現有教學班8個，在校生288人。學校雖然擁有一支團結進取、熱愛教育事業的教師隊伍，但整體的專業化水平還不能較好的適應課程改革的需要，不能很好的做到因材施教，對學生的個性培養還很欠缺，不能適應學生發展的需要。
2、 學校重點改革方面：
（1）新課程的培訓及科研工作。科研促教育、教學工作，不斷更新教師觀念，抓課堂教學的監控，不斷提高教和學的質量，進行了「課堂教學的有效性」課題的研究。
（2） 進一步落實《義務教育法》、《未成年人保**》，加強德育工作針對性、實效性、創造性，將德育教育、美育教育、藝術教育、科技教育、心理健康教育滲透到各層次教學之中。
（3） 辦學條件方面。在上級領導的關心下，學校危舊校舍得以改造，新校舍環境良好。
第二部分學校的發展目標和思路
三、學校發展的基本思路
1、聯合中學辦學的宗旨：普及初級中等義務教育，全面實施素質教育和創新教育，為上級學校和當地經濟建設培養和輸送合格人才，為培養社會主義現代化建設所需要的各類人才奠定基礎。
2、辦學理念：依法辦學、以人為本 、科研興校，質量強校。
3、基本思路：以精細化管理為切入口，以青年教師培養為著力點，以生活化德育為新亮點，以和諧促發展，以質量鑄品牌。
4、辦學目標：進一步確立本校的教育質量優勢，建成一所在大安具有廣泛影響的農村中學。
5、辦學特色：以生活化德育教會學生做人；以優質的教育質量辦人民滿意的教育。
第三部分：工作目標與實施途徑
四、學校發展的專案和措施
（一）、學校管理
目標：第一年，建立有效的學校管理考核的規章制度，加強學校中層管理，理順學校管理機制，出台科學完善的學校管理規章制度及考核制度，綜合評估爭當先進學校。
第二年，強化學校現代管理意識，規範教育教學管理行為，逐步構建起縱貫學校管理全過程的管理模式。
第三年：學校將人本管理思想滲透於學校管理的全過程，進一步加強「以人為本，精簡高效，合理合法，持續發展」為核心的管理體系，營造和諧向上的管理文化。
措施：1、深化發展學校管理理念
①強調人本管理。②在管理過程中滲透可持續發展的思想。
2、完善學校管理體制
①管理組織機構建設。學校將進一步推行校長負責制，加強年級組和教研組的核心組織建設，由年級組長和教研組長共同管理，以調動教師的積極性。成立學生會監督崗，加強學生自主管理。
②形成高效的管理執行機制。學校繼續實行校長領導下的分層管理。③健全學校管理規章制度a、健全校務公開制。
b、按照人本管理要求，制定出新的考勤制度，進一步完善修訂學校各項條例，崗位責任和考核辦法，使之更趨合理化。
3、營建學校管理的和諧內外部環境
①全面貫徹國家的教育方針。②擴大學校影響，爭取社會力量的支援。③爭取家長的理解和支援。④尊重教職工的主人翁地位，體現學校管理的人文關懷。
（二）、教師專業發展
目標：第一年：構建學習型組織，加強培訓力度，爭取有一名青年教師在「春華杯」大賽中獲獎；1—2名教師在讀書活動中，獲「讀書優秀先進個人」獎。
第二年：把青年教師培養工作落到實處，培養出2—3名市級骨幹青年教師。
第三年：發揮骨幹教師的輻射作用爭取乙個評上地區級或省級教學能手、學科帶頭人。
措施：1、倡導閱讀，讓學習成為教師的精神需要。
①讀書——事業的需要。我們要積極倡導教師「與書為伴」、與「大師對話」，主要是讀夯實底蘊的書，讀學生喜愛讀的書。
②隨筆——成長的足跡。要求教師做到「四勤」——勤讀、勤做、勤思、勤寫。
2、立足課堂，讓研究成為教師的自覺行為。
①重視學習——學《課標》、學《課堂教學指導》、學理論，提高理論修養，指導課堂實踐。
②重視實踐——自我實踐課改要求，動化教學、活化過程，以體現新課程的要求，努力實現知識能力，情感態度和價值觀的形成和提公升。
③重視研究——各教研組、各任課教師都要根據學科組主課題方案制訂相應的研究計畫。
④重視反思——提倡及時性的教學反思，使之在反思的過程中，使每位教師不斷成長，逐漸走向成熟、成名，成為骨幹。
3、強化考核，讓激勵成為教師的成長動力。加強對培訓工作的管理，落實好培訓工作的每乙個環節。①加強管理，使培訓工作按規劃正常有序高質量的開展。
尤其是青年教師培養與骨幹教師的考核工作。②是制定並嚴格執行教師培訓教學、教務管理規章制度。③加強考核力度，進一步完善機制，激勵教師積極主動參加培訓，增強自我發展的要求和動力。
（三）、德育工作
目標：第一年：建立和健全德育常規工作制度形成學校德育工作體系。
第二年：建立學生成長記錄袋，學生養成良好的行為習慣。
第三年：形成「全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日常化、系列化和校本化」的德育工作新格局。
措施：1、以課題為引領。通過開展全國德育課題「把和諧德育」子課題的研究提公升學校德育工作品味，努力使德育工作成為學校的亮點工程。力爭德育工作實踐有創新、理論有突破。
2、以隊伍為保證。①加強德育領導小組的建設，堅持校長負責的德育工作體制。②加強班主任、團支部隊伍的建設；堅持班主任例會及培訓制度。
3、以資源為支撐。強化德育陣地，以課堂為主陣地把德育工作滲透到每乙個學科。加強校園文化、班級文化建設。嚴格落實家校聯絡制度，尤其關注學困生的成長。
4、以管理為抓手。加大檢查監督力度，通過學生會監督崗紀律、衛生檢查評比等措施，獎懲分明、樹立典型、導向激勵。加強安全教育和安全管理，做到「橫向到邊、縱向到底、全面覆蓋。
」加強法制教育和心理健康教育，定期舉辦法制、心理講座，完善學校警務室和心理諮詢室，定期開展心理諮詢和法**務活動。加強環保教育，建立和諧校園、綠色校園。教育學生愛護花草樹木、愛護校園環境，保持校園潔淨的常態化。
5、以活動為載體。開展系列化校園文化活動。①主題教育系列化。②節日紀念系列化。③實踐活動系列化。
（四）、教學工作
目標：第一年：建立科學的教育管理模式，課堂教學求智慧型。
第二年：營造學生嚮往的快樂課堂，教學質量求突破。
第三年：改變學習方式和評價手段，教學質量求一流。
措施：1、創新校本培訓，促進教師發展。
①校本學習引領課改。我校組織全體教師學習新課程理論，開展讀書活動，做好學習摘錄，寫好讀書心得，進行及時的交流切磋。
②校本教研推動課改。我們將進一步規劃教研組活動內容，充分發揮教師研究的主體性，讓教師注重反思，形成群研氛圍。由校長室、教導處提供適度的專業指導並且建立完整的教研制度，制定行之有效的激勵辦法。
③校本科研帶動課改。始終要將學校教科研工作貫穿在新課改的全過程，我們每位教師都是研究者，首先要求人人參與課題，沒有課題的想辦法從問題中找課題，引導全校教師確立「問題即課題」的理念，結合課改新問題重新確立新的研究方向，努力尋找研究的新的增長點。
2、構建智慧型課堂，深化課程改革。
示範課例引領教師。通過示範引領，讓教師對照自己平時的課堂教學與名師找差距，明白構建乙個開放充滿活力的智慧型課堂，必須實現教學目標、教學結構、教學方法、教學組織轉化從學生個體學習向集體共同學習轉化。
課堂比武，促進提高。通過講課、說課等形式使一大批青年教師脫穎而出，進一步明確提出自己的目標。
專題研究，深化課改。為了使教研課真正能起到共同研究、共同提高的目的，教研活動時舉行分學科、分年級的專題教學研究，各教研組在具體操作過程中要體現「群體研究——個體展示——全校聽課——代表說課——小組評議」的流程，讓所有參與的教師充分體驗各專題課型的教學方法，提高自身深入研究的能力。
3、強化常規管理，提公升教學質量。
①常規管理：繼續夯實課程教學的常規管理，健全各項常規制度和評價標準，有效落實好各項常規制度，嚴格查評教師的教學常規和學生的學習常規，真正做到「嚴、細、實」。
②質量管理：教學質量是學校的生命線，我們在教學工作中一定要抓好課堂教學改革，促使各科教學效率的提高，要著力於三個方面的研究：首先是分層教學；其次是訓練研究；再次是薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師的研究。
（五）、教科研工作
目標：第一年：建立學校教科研工作制度，形成課題管理網路，申報各級各類的「十二五」課題。
第二年：開展各級課題的研究。
第三年：爭取有市、省以上科研成果。培養出一批教科研骨幹。
措施：1、抓常規管理。做到「計畫落實，重點活動實施，資料積累」一體化。教研組為各個課題建立課題檔案，根據要求對各種類別的課題進行分類規範管理。
2、抓組織管理。對課題採取領題人——課題組長——各實驗老師的**管理機制。課題組成員分工合作，各司其職，並進一步探索以教研組為單位的校本研究模式，使教研更有效、更結合教師的教育教學工作。
3、抓研究指導。平時，教研組成員加強課題實施的過程追蹤，了解各課題組活動情況，從課題申報到結題以及課題研究過程記錄給予老師適當的指導與幫助。
第四部分：學校發展保障措施
五、學校發展的保障機制
1、完善組織管理體系
建立決策系統——校長室（通過對資訊的收集、分析進行決策，實施調控和領導）；作業系統——教導處、總務處、年級組、教研組（學校的決策通過這些機構來實施）；監督系統——黨支部、團支部（監督決策機構的決策是否正確，操作是否科學規範）。
建立教育教學「**管理」（校級、年級、班級）、「雙軌並存」（年級組和教研組）的體制。努力形成結構合理，執行高效，反應靈敏，調控適度的科學民主的開放型管理系統。
2、創新「校本培訓」體系
①建設乙個學習型的領導班子。組織領導班子成員有目的、有計畫的開展集體學習和個體學習；積極倡導學習工作化，工作學習化，使學校領導集體不斷與時俱進。②抓黨風促師魂。
積極開展黨員先進性教育，用黨員有先鋒模範作用影響教師，強化教師工作的責任感和使命感。③制定以學校為本的教師培訓計畫，包括青年教師有培訓，一般教師的培訓，骨幹教師的培訓，研究型教師的培訓，努力形成校本培訓與教科研一體化模式。④建立和健全學校教師培訓的制度和政策，從制度上保證教師自培的質量和效益。
學校三年發展規劃
2014年9月 2017年8月 一 學校辦學現狀 一 基本情況 學校占地面積23422平方公尺，建築面積7606平方公尺。現有教學班24個，學生1254人，教師96人。學校擁有裝置一流的物理 化學 生物實驗室和功能齊全的資訊科技 語音 美術 衛生 心理諮詢 勞技 閱覽等12個專用教室，每個班級都配備...
學校三年發展規劃落實方案
新學期，學校將繼續以科學發展觀為指導，貫徹落實 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020年 的精神，遵循 讓學校亮起來，讓教師動起來，讓學生活起來，文明從一言一行開始，和諧從一舉一動做起 的辦學理念，堅持 和諧理校 文化潤校 質量立校 特色名校 的治校方略，圍繞 安全 質量 特色 三項重...
三年發展規劃
餘關中心小學 2011年9月 餘關中心小學三年發展規劃 日期 2011 2014學年 一 背景分析 一 學校概況 餘關中心小學屬公辦學校。學校共有583名學生。學校任課教師中小學高階教師比率達到45 90 教師達到大專科學歷。在幾十年的建設過程中，學校逐漸成為一所管理規範 質量上乘，特色專案多且優的...