岱山縣桂花中心小學
建立市第七批 「綠色學校」自評
報告二0一三年六月
建立綠色學校構建和諧校園
---桂花中心小學建立市第七批「綠色學校」自評報告
一、 學校簡介
桂花小學位於岱山縣衢山鎮桂花園村育苗路2號，創辦於2023年。占地4609平方公尺，環境優美，布局合理、精緻，人文氣息濃厚。目前，學校綠地面積達813平方公尺，綠化率 17.
7%。綠草悠悠，桂樹林立，花香馨然，書聲琅琅，現代化的教育教學裝置與精巧別緻的花園式校園環境為學生構築了乙個合諧的求學之地。而與這美麗迷人的景色交相輝映的，是桂花小學師生們的活力。
學校目前有在校生229人，教師19人。我們以「弘揚桂花精神，建立人文校園」的指導思想，提煉出了「博採厚蘊，馨香致遠」的「桂花精神」作為校訓。在這個桂花精神的引領下，基於小規模的實際，確立「精實」辦學理念，樹立「以人為本」的辦學思想，著眼於教師、學生的潛力發揮，為教師、學生的發展服務；樹立「精細化管理」的辦學思想，強調工作執行力，強化工作責任意識，提高教育管理效能；樹立「雅正教育」的辦學思想，以時代觀念進一步解讀雅與正的含義，全方位打造「雅正文化」教育精品；樹立「和諧發展」的辦學思想，營造師生平等、師師互補、家校聯動的和諧育人環境。
學校教育教學工作推進到了乙個新階段，努力實現將學校建設成為「生活的花園、求知的學園、活動的樂園」的辦學目標。學校被評為省標準化學校，縣先進集體，縣文明單位，縣綠色學校等。
乘著校安工程的東風，學校更加重視環境育人工作，在進行學校的各項建設規劃時都優先考慮環境的建設，堅持環境育人。學校把校園的綠化美化、環境保護和環境教育放在學校德育工作的重要位置，把開展環境教育當作學校建設和發展的一項大事來抓。學校專門制訂完善了校園綠化美化規劃，建立學校綠化檔案，積極籌措資金，加大投入，全面整治校園環境，種樹、種花、種草，綠化、美化校園。
開展綠色學校建立工作以來，學校根據綠色學校的基本理念，從自身特點出發，以先進的理念長遠的眼光調整環境教育的思路，抓落實，抓成效，使環境教育工作取得了新的發展，師生的環保意識大大增強。
二、明確意義，完善制度，構建綠色環保教育體
1、建設綠色校園勢是每乙個人的責任
綠色教育所追求的，不僅是一種生命的顏色，更象徵著一種文化，一種文明。它通過對「環境」的改善，薰陶校園裡的全體成員熱愛自然、珍惜資源、保護環境，使校園物化環境與文化氣息真正融為一體。幾年來，學校正是秉承這一理念，將校訓「博採厚蘊，馨香致遠」和「雅正」教育的意義實現於校園生活的角角落落、時時刻刻。
經過徵求意見、討論、反思，領導班子形成了共識：優秀的校園文化所形成的學校精神和良好校風，不僅有益於學生身心健康的發展，而且還催化有潛在能力人才的迅速成長；相反，不良的校園文化環境，則可能對人才的健康成長與全面發展起阻礙、限制甚至扼殺的作用。於是，無論是在課堂教學中還是在課外生活中，老師們都在汲取成長和進步的源泉，以身示教，並將培養身體健康、人格健全、品德優良 、學業優秀的每一位學生為己任，在優美的校園中傳播著「綠色」更長遠的意義。
2、領導小組切實負責
學校專門成立了由林校長擔任組長、德育主任為副組長、 處室主任、教研組長、班主任和部分學科教師為組員的「綠色學校」建立工作領導小組，負責制訂學校的環境教育工作計畫並依據計畫開展工作。我們根據本校的實際情況和學生特點，制定每學年的環境教育目標、活動內容、方法、措施等。學校各部門根據學校計畫，制訂相應的環境教育計畫和職責。
德育處負責布置工作，傳達任務，並及時做好階段性工作總結；教導處負責教學，落實學科滲透；教研組負責教師培訓、學習、科研；總務處負責校園環境規劃、設計、環教裝置、設施的增設等；大隊部具體負責抓好校園文化建設、學生的日常行為規範教育，並負責師生環保意識的宣傳和培養。各部門的通力合作、協調配合使綠色校園的建立得以順利開展。
3、制定制度，為建立綠色校園保駕護航
為了落實環境教育、實現建立綠色學校的目標，學校先後制定了一系列規章制度，如：《校園環境管理規定》、《校園環境保潔制度》、《實驗室管理及賠償制度》、《環境教育獎懲制度》等，這些制度對校園內的環境衛生以及能源的節約利用提供了規範，也促進了全體師生的環保積極性。由德育處設立的校園雅正值周制，就在短時間內取得了顯著成績。
三、加大投入，努力實現環境育人
1、加大投入，營造綠色文化校園
學校一直注重校園環境建設。特別是近幾年來，學校投入大量資金對校園進行了綠化、美化。建設了塑膠跑道、籃球場。
在占地面積有限的情況下合理布局，建造了校內花園，種植了各類花草樹木，使學校空氣清新，景點美觀。在提煉校園文化的基點上，學校進一步提公升校園「雅正文化」視覺效應，營造濃厚的「雅正」與「國學」主題氣息。通過栩栩如生國學畫匾，催人奮進的名人名言，古韻經典的主題牆和文化牆，富有個性的班級布置、內容豐富的宣傳板和獨具匠心綠化布置，讓牆壁說話，讓角落生輝，努力使學校成為生活的花園、求知的學園、成長的樂園，使學生受到潛移默化的薰陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正達到了環境育人的效果。
2、重視養成教育，讓習慣成為自然
學校在美化校園的同時更加注重養成教育，力爭讓每個人都以主人翁的姿態愛護校園，淨化環境。開展「雅正辦公室」評比活動，加強了老師們言傳身教的自覺性。德育處在學生中開展雅正之星、桂小之星、雅正班級、雅正表率好家長等評選活動。
並利用公升旗儀式、班會宣傳綠色環保知識，平日衛生打掃要求窗明几淨、一塵不染。做到校園淨化、教室美化、廁所乾淨。每位師生做到節約用水用電，廢物處理環保節儉。
隨著習慣的培養，廣大師生深切地感受到「桂小是我家，保護環境靠大家」，隨地吐痰、亂扔雜物等不良現象得到有效制止，愛護花木、保護環境成為師生的自覺行為。
3、課堂教育滲透「綠色」意識
課堂是實施素質教育和環境教育的主渠道。新課程實施以來，各學科教材中都包含了環保知識內容，學校要求各教研組根據新教材，制訂各學科滲透環境教育計畫，把教材中的與環境保護有關的內容進行分析、歸類、羅列成表，在實施課堂教學時，從學生所關心的問題或社會熱點問題入手，適當地進行補充和延伸，運用現代化的技術手段，讓課堂豐富多彩，讓綠色教育更直觀。使學科教學與環境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環境意識，達到環境教育的目的。
在課堂教學評價中，將環境教育目標列為評價課堂質量的多元目標之一，有效地促進了教師成為環境教育先行者的自覺性。科學學科更是積極探索，運用專業知識教會全體師生怎樣科學地節儉、廢物**再利用、提高植物成活率。在增加大家知識的同時，更是切實實現了綠色教學。
四、擴大建立綠色校園的外延
1、受益於校園內，應用於生活中
學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，利用公升旗儀式、主題班會等多種形式開展環保知識教育，並在寒暑假期間布置作業，引導學生進行豐富多彩的綜合實踐活動，通過實地考察、問卷調查、 資料查詢等多種形式開展研究性學習，在增加同學們的知識、提高其技能的同時，更實現了環境教育的經濟實效性，也獲得了良好的教育效果。
建立綠色校園的外延是無限廣大的，我們的目的不僅僅在於使校園變成綠色，更期望每一位師生能以綠色的意識愛護我們的生活環境，以綠色的心情進行教育和學習，從而形成具有長遠眼光、大局意識的生活態度和價值觀，為社會創造財富的同時實現屬於自己的人生價值。
2、讓綠色校園成為傳統
桂花小學通過深入進行教育思想和教育觀念的變革，逐步建立起了適應時代發展需要的人才觀、質量觀和教學觀；遵循可持續發展和環境保護的原則，以先進的科學與文化知識成果教育學生，將環境保護與可持續發展的「綠色」 理念融入到中教育的全過程，滲透到素質教育和專業教育的全過程之中，落實到校園生活的各項活動中，形成了具有鮮明特色的綠色校園文化。我們深知，對於綠色校園的理解和認識，不能停留在表面上，教書育人的過程，也應該是弘揚生態文明的過程。我們正以年輕的面貌、蓬勃的生命力將「綠色」這一理念貫徹於學習、生活、意識的全過程，雖然這是一項長久而細緻艱苦的工作，但我們相信：
繩鋸木斷，水滴石穿，卓越的理念和理想依憑於桂小人腳踏實地的精神，建立和鞏固綠色學校這一工作成果不僅要成為我們追求的目標，更將成為桂花小學的傳統！
岱山縣衢山鎮桂花中心小學
2023年6月
建立綠色學校自評報告
全員參與環境保護和 綠色學校 建立工作。學校把校園環境劃分成若干環境保護區，每個班級都有包乾區和勞動協作區，在愛校勞動中人人參與 個個動手，實現了環境教育和勞動教育的全員參與。在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師開學制訂計畫，要把本學期教學內容能涉及環保教育的，作好教學計畫，並貫穿課堂教學之中，期...
建立綠色學校工作自評報告
倡導綠色文明，建設綠色家園建立國家級綠色學校自評報告一 學院概況是經黑龍江省人民 批准 國家教育部備案，面向全國招生的公辦全日制綜合性普通高等學校,現有在校生5300人。學院隸屬於黑龍江省農業委員會，建校歷史五十餘年，學科涉及文 管 農 工等應用領域，畢業生遍布全國各地，素有 管理人才的搖籃，科技專...
B綠色學校建立工作自評報告
如皋市九華鎮九華幼兒園 學校概況 如皋市九華鎮九華幼兒園 原如皋市九華鎮中心幼兒園 座落於如皋市最南端乙個美麗的充滿現代氣息的鄉村小鎮 九華鎮。1976年，我園建立於蘇北四小寺之一 九華地藏寺北側 2008年，因發展需要異地新建，現址在九華鎮郭李社群中心區域，總占地面積6136 綠化面積1470 目...