語文教學工作總結
泰安一中長城路校區高二級部楊啟春
通過一年的教學實踐，我最大的體會就是：學生學習的正課時間減少了，學生自主學習的時間增加了；用於文化課的教學時間減少了，用於研究性學習、社會實踐活動的時間增多了；在教學內容沒變的情況下對教育教學質量、對老師的教學水平、業務素質都提出了更高的要求。
面對素質教育的新形勢，我深刻認識到依靠過去那種「時間加汗水」 的質量增長方式，以及「水多泡倒牆」的教育觀念已經不能適應新形勢的需要了，這就必須扭轉觀念，進一步優化課堂教學模式，提高課堂效率。認識的提高帶來行動的進步，在三年的語文教學實踐中，我在以下方面做出了一些探索和嘗試。
一、 在深入研究課程標準和教學內容的基礎上，根據「情景創設、問題導引，自主**、合作解疑，展示交流、精講點撥，練習鞏固、拓展提高」四步教學法的要求，在授課過程中堅決貫徹「三講三不講」的原則，並有意識的減少了講和聽，增加了說和做，盡量把自由支配的時間還給學生。並根據學生的不同程度在教學目標、教學內容、作業等方面體現差異，在實施分層教學方面做出了嘗試。
二、 本著「適合就是最好」的原則，根據2011級學生的實際情況，合理控制教學進度，在能力目標，知識要求方面確定合理的教學難度。對相對較難的知識點進行分解處理，降低難度，減緩坡度努力使語文學科的教學符合學生的認知規律。針對2011級學生語文基礎差，積累少，底子薄的實際情況在高一主要抓好初、高中教學的銜接及學習習慣的培養，幫助學生盡快適應高中節奏快、強度大，自習時間多的學習特點。
指導學生配備一些必要的工具書，養成查閱工具書的習慣，指導學生建立日記本、讀書筆記本、錯題本、練字本等
三、 語文成績的提高離不開閱讀和寫作能力的培養。除課堂學習時間外，我們實行間周一次的閱讀課，保證學生的閱讀時間和閱讀量。平時通過印刷活頁，張貼、課前朗讀等形式向學生推薦優秀語文讀物。
在重視閱讀的同時，也強調寫作訓練的序列性、計畫性。高一重點進行記敘文的訓練，高二重點進行議**訓練。
三年的語文教學，儘管做出了一些探索，同時也留下了一些遺憾。
1、 儘管課堂上努力追求「減少了講和聽，增加了說和做，盡量把自由支配的時間還給學生」，但在實際過程中常常忽視學生的主體地位，講得多顧慮多，沒有真正把時間還給學生，教學觀念亟需改變。
2、 對「四步教學法」的精髓沒有領會透，運用機械，不夠熟練，沒能做到持之以恆。
3、 在工作中，用力的時候多，用心的時候少，因循守舊的時候多，主動創新的時候少，應付平時的事務多，用於學習的時間少。
4、 在作業布置時，沒有體現出學生的差異，目的性、針對性不強，導致學生做作業的積極性不高。
5、 儘管重視了學生自主學習習慣、書寫習慣的培養，但從效果來看並不理想，學生普遍語文素養不高，書寫習慣較差。
6、 語文學習的活動性不足，平時沒有通過開展豐富多彩、形式多樣的語文活動來培養學生學習語文的興趣，提高學生語文素養。
針對以上問題，在今後教學工作中，我爭取做到一下幾點：
1、 切實轉變教學觀念，真正做到把時間還給學生，轉變教學方式，把注重知識的傳授，改為注重能力的培養，素質的提高。改變過去只關注少數優等生的做法，把目光對準全體學生，不放棄、拋棄任何一名學生。特別是當我們面對個性、特點突出的籃球生時，這一點顯得尤為重要。
2、 加強學習，平時靜下心來多讀點書，迅速提高自己的業務水平，以適應新形勢下素質教育的需要。平時嚴格要求自己，對工作要一絲不苟，無論是備課、上課、輔導還是批改作業都要精益求精，既要研究教材，更要研究學生。
3、 平時課堂上要多開展一些豐富多彩、形式多樣的語文活動，創辦文學社、按時出版社刊、成立各種興趣小組、書法比賽、辯論會等，培養學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養。
4、 今後在作業數量、難易程度、評價標準等方面要根據學生基礎及接受程度，區別對待，落實分層次教學，使全體學生都學有所獲。
5、 在教學過程中著力幫助學生養成自主規劃，統籌安排時間的能力與習慣，讓學生學會管理、有效利用自己的自主學習時間。
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