過去的一學年，我們語文教研組按照學校工作安排，以課改為中心，學習先進的教育教學理論，認真研究語文教學模式，努力應用現代化教學手段，狠抓教學常規，落實「備、教、改、導、考、析」各個教學環節，加強工作研究，在中考中勇創佳績。以下是本校語文組本學年的工作總結：
一、本學年語文組遵循思想
我組以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計畫，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提公升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新台階。
二、本學年語文組達到的工作目標
1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高了學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。
2、進一步提高了學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、**能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
3、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
4、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
5、注重骨幹培養，提公升組員整體素質。進一步規範教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。
6、繼續強化協作精神，建立團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。
三、本學年突出工作重點
1．以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂的45分鐘時間，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。
2．進一步規範和加強語文教研組閱卷等相關的制度建設，增強責任心，真正提高教師的責任意識。
3．繼續堅持各個年級的月考制度，嚴格出題程式和閱卷分工，真正突出月考的實效性。
4．加大教研組的校本培訓工作，提高教研組自培的能力。
四、語文組採取的具體措施
1、加強理論學習，轉變教育觀念
在繁忙的教育教學工作之餘，我們妥當安排時間認真學習教育教學理論，開展初中語文教學模式研究，努力在本科組裡營造和諧的教育教學研究氛圍，**新時期的適合初中生的語文教學模式，提高本科組教師教學水平。積極參加教師繼續教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應新世紀的要求。
2、狠抓教研組建設和教學常規，提高教學質量
教研組要一如既往狠抓「備、教、改、導、考、析」各個教學環節的落實，做好常規教學管理。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇於探索、不斷進取的氛圍，調動教師的積極性，充分發揮各自的特長，優勢互補。
開展課堂教學研究，定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課，研究課，示範課。並認真組織相應的公開課，研究課前的備課、說課和公開課後的評課和歸納總結工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學工作，提高四十五分鐘的課堂教學效率。
3、積極備戰，確保能力競賽、中考、會考、穩中有進
在抓好基礎知識和基本技能的掌握的基礎上，重視學生能力的培養，同時加強九年級的工作研究，加強對三次考試的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學校的溝通，確保本學年的期末、中考、會考成績穩中有進。
本學期七**年級期末考試，我們將吸取上一學年的教訓，加強輔導，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。
4、開展豐富多彩的課外活動，激發學生的學習興趣
在學校教務處領導下，我們開展了豐富多彩的演講、書信、雙語作文、漢字聽寫等大賽，讓學生的語文在活動中得到鍛鍊和提高。
語文教研組總結
2011 2012學年上學期 時光荏苒，乙個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支援下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下 一 繼續學習課程理念，轉...
語文教研組總結
2013 2014學年度第二學期 語文教研組工作 總結新田鎮新民小學 二 一 年一月 小學語文教研組工作總結 時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從...
語文教研組總結
教研組語文素質對學生的影響是終身的，也是巨大的，然而，長期以來，語文學科並沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文成績難以拉開差距，並且往往成績與實際程度不符，導致學生不願力氣是更主要的原因。改革考試...