信工學院黃海燕
12月21日上午，我校黨委理論中心組進行了學校思想道德建設專題學習活動。副校長袁子陽作專題導學。他的發言分析了當今學生思想道德中存在的問題及各方面成因，並提出了針對性的解決辦法和思路。
聽了袁校長的導學啟發了我們對學生思想道德教育的一些認識和思考。
一、思想道德教育要注重引導學生樹立正確的價值觀
在袁校長的主題發言中，他提出要在學生中樹立五項基本的價值觀：祖國利益至上的價值觀；人民利益至上的價值觀；誠信、守紀的價值觀；崇尚科學、熱愛勞動的價值觀；和諧、包容的價值觀。近年來，我國在經濟建設取得巨大成就的同時，以個人主義為核心的人生觀、價值觀與道德觀，「一切向錢看」的拜金主義觀念也嚴重地腐蝕著人們的靈魂，一些領域道德失範、誠信缺失，欺騙欺詐活動屢禁不止，很大程度上毒害了學生的心靈，影響著他們正確的人生觀與世界觀的形成。
在部分學生身上呈現出：缺乏正確的人生觀、價值觀和世界觀；缺乏正確的道德評價標準；缺乏樹立民族進步所需要的精神支柱和對社會、對民族的責任感，迷惘、自私（甚至墮落）等不同程度的思想錯位現象。要在學生思想道德教育中引導他們逐漸樹立正確的價值觀才能從根本上改變這種不良現象。
二、思想道德教育要從學生的相關合理需求出發
思想道德教育要滿足學生的相關合理需求，更有利於學生的進步。袁校長在主題發言中提出學生需求基本可以分為以下幾類：獲得基本生活條件的需求；獲得健康保證的需求；獲得良好的家庭生活需求；學習的需求；休閒娛樂的需求；獲得社會生活能力的需求以及良好心理發展的需求等七個方面。
其中，良好的家庭生活需求顯得尤為重要。單親、重組甚至畸形家庭，家長用物質刺激教育孩子，父母一方或雙方長期在外，受隔代教育，家長重智輕德，學習生活基本無人照顧，家長言行不能起表率作用，用懲罰、體罰對待孩子，家長作風嚴重、缺乏民主和諧的家庭氛圍，家長有愛好搓麻將，賭博等不良習慣等不良行為不僅影響了學校的教育效果甚至對孩子產生了極大的負面影響。如此深刻的環境影響所造成的負面效應給學校德育工作帶來的難度是不可低估的。
建立學校、家庭、社會整合的德育教育系統，三方形成聯動，實現全方位的德育教育才能卓有成效。
三、思想道德教育要拓展學生道德實踐的渠道和方式
思想道德教育要要注重人的全面發展；實現人的可持續發展；注重個體化、個性化教育；要注重機會、過程、結果平等；要注重實踐、創造性過程。
學校的德育理論教育與實踐不能脫節， 因為德育教育在很大程度上是施教者與受教者的價值互動過程。首先要創新德育教育方法，實現從「灌輸型」向「疏導型」、「經驗型」向「科學型」、「封閉型」向「開放型」的轉變，使德育教育增強吸引力和滲透力。通過開展群體實踐活動培養學生關心人、理解人、幫助人的集體主義精神，在文化活動中陶冶情操，增強修養。
思想道德教育要滲透到學生日常學習、生活的各環節中，加強道德行為規範，磨練道德意志，使受教育者在切身體會中去領悟道德真諦，從而不斷提高其道德水準。如：平時上課、各種活動準時、守時是乙個有道德修養人的最基本素養；公升旗儀式時保持肅立、肅靜是熱愛祖國的最基本要求；熱愛身邊的人是最基本的道德品質等。
總之，德育教育的目的是讓受教育者能「知德行善」，從根本上促進人的全面發展，成為健全的社會主義建設者。學生的道德教育，要做到真正的知行統一，尚有十分漫長的路要走，這需要德育工作者的使命感，還需要學生的主觀能動性作用，當兩個積極性都能充分發揮，學生德育教育工作定會結出豐碩的成果。
學生價值觀現狀的反思
學校思想道德建設與核心價值觀專題學習活動體會
常素梅12月21日上午，我校黨委理論中心組進行了學校思想道德建設與核心價值觀專題學習活動。副校長袁子陽作專題導學。他講到了目前學校德育的現狀，如教學與育人的關係、社會對學生人格形成的影響（5+2=0）、傳統德育理念和方式與實際的脫節等，帶來德育效果的不理想，如學生知行不
一、說做脫離，道德普遍虛化。為此，在德育過程中需要實現在教育方式、教育物件的認知、教育內容等方面的轉變，同時關注學生的實際發展需求，如基本生活、學習條件的需求、休閒娛樂的需求、社會生活實踐能力提高的需求、良好心理發展的需求等，從而學生樹立起良好的基本價值觀：祖國利益至上（愛國要具體落實到生活各個部分和環節）、誠信守紀、崇尚科學、熱愛勞動、和諧包容，並提出了「六字」要求——孝、誠、勤、善、儉、學。
袁校長的導學深入淺出，案例生動，理論聯絡實際，引發了大家對學生思想道德建設教育的認識和思考。本人僅從自己思考的角度——學生價值觀現狀來談談看法。
學生，從其人的本質這個角度來說，我想他們首先是作為生命個體而存在的，而人的生命活動的特點不在於其活動的物質性，更在於這種物質性活動具有精神性的特點。特別是現在的90後的學生，對他們來說，生存問題已經不是問題，精神性需要則是他們的主要需要，其精神活動的自覺性和自由性更能體現出他們發展的程度、寬度和高度。特別是對於很多的學生而言，他們認為自己的理想很豐滿，但現實很骨感。
根據我的調查，很多的學生進入大學，特別是進入自己不滿意的學校後，很容易出現「一進大學想發奮，不到一年開始混，一看書本頭髮昏，懷疑自己真的很笨」的現象，特別是中國目前整個社會的成功標準過於單一化和功利化，所以學生在學習和生活中評判別人的標準也已經多元化和功利化。這對學校的教育，特別是德育提出了很大的挑戰。
中國目前的狀況可以說是：隨著中國現代化的發展，經濟、效率優先已經成為乙個不爭的事實，由此帶來的就是「物欲橫流」，「道德、崇高」的淪喪，也可以說「工具理性」完全壓倒了「價值理性」。從價值觀來講，中國目前是傳統價值觀正在消解和新價值觀正在建構的過程，在這一過程中，人們的生活世界發生了很大的變化，人的精神性的東西，特別是道德層面已經淪落深淵——人越來越物化，使得人們的人格開始裂變、矛盾、失落、孤獨、仇恨等，人際關係更多地表現為資本邏輯、功利取向和契約關係。
社會則是優化與弊病共生、進步與代價共存、協調與失衡同在、充滿希望與包含痛苦相伴，社會產生了信用危機，人們的精神家園開始失落，信仰危機重重。這種現象在20歲左右的年輕人身上也得到了充分的顯現和印證，他們在物質豐富的同時，精神生活世界和價值觀世界卻充斥著貧瘠和荒蕪，一部分學生出現「對國家沒有自豪感、對社會沒有責任感、對他人沒有道德感、對自己有太多的優越感」
在這種社會背景和學生思想價值觀現狀下，我曾經非常痛苦的反思過：現在的人和現在的學生到底怎麼了，他們所認同的到底是什麼？作為一名思想理論課教師和負責學生工作的工作者，在看到學生的一些行為時，自責的想法時常盤旋在自己的腦海裡。
我試圖想找出一條途徑來改變他們行為習慣和待人方式，特別是我們學校一些學生的認知狀態和行為方式，但更多的時候顯得如此的無力和失敗。我想也許對於學校，「一體兩翼」的方式是可行的。「一體」就是學校的校園精神和校訓，把他宣傳到位，詮釋到位，讓學生抬頭就能看到「自強不息，志存高遠」的激勵和感受「學無止境」的感染。
「兩翼」：一是從學工、團委、教務等相關管理部門，真正從學生合理的需要出發，讓學生感受到學校良好的、積極的育人氛圍和人本的關懷；另乙個則是一線的任課教師和輔導員，更多地考慮的學生的實際狀況，多角度多方位地去真正關心學生的學習、生活和思想動態。教師和管理者都需要不斷學習，了解現在學生的想法，理解他們的做法，產生共鳴。
學校做好了，另外乙個方面則是家庭，加強家校聯絡，共時態地去教育學生，和學生一起成長與發展。
從一些具體的措施或者行動來講，我認為一是要加強對學生的挫折教育，增強學生的耐挫力；二是結合學校的校園精神和校訓，評選「自強不息」之星、「嚴謹自學」之星等，並大力的表揚和宣傳；三是學生針對學校的管理和教育等方面，學生評事論事，以他們自我組織的形式開展先進典型宣講為主的青年學生論壇；四是邀請我校的校友或者優秀畢業生，特別是在工作崗位上做的非常好的學生來校交流，現身說法，激勵在校學生從思想、態度、情感和意志方面不斷改善，力爭成為乙個全面發展的人。
2023年12月21日黨委理論中心組集體學習心得體會
文法學院朱丹平
21日參加完黨委理論中心組集體學習和討論發言後，無論是在知識層面，還是在理論層面，亦或是在工作思路和作風方面都獲得了不少的教益。本次學習的主題是學生思想道德建設專題，主講人為袁子陽副校長。
聽完袁校長的主題發言，深感他的思考之全面與細緻，語言之樸實與豐富，道理之明了與深刻，發人深省而又富含啟迪。他的發言既有理論的高度和深度，又有案例的真切與真實，還結合了自己多年從事教育教學工作和教育管理工作的心得與體會，引起聽眾的共鳴，袁校長的發言也將聽眾們引入熱烈的討論中。
他的發言著重談了思想道德教育過程中存在的問題，並對問題的解決和改革發展的措施提出了針對性的辦法和思路，對學校及各二級學院今後的思想道德教育具有相當的指導性和參考性。在袁校長的主題發言中，他提出了思想道德教育要結合學生的相關需求來建設和推進，學生的需求基本可以分為以下幾類：獲得基本生活條件的需求；獲得健康保證的需求；獲得良好的家庭生活需求；學習的需求；休閒娛樂的需求；獲得社會能力的需求以及良好心理發展的需求等七個方面。
基於這七個方面的需求來分析學校目前的學生工作和思想道德建設，或許可以找到問題的癥結所在，也或許可以找到工作的重點和突破口以及著力需要解決的問題。比如，學生獲得良好的家庭生活需求這一點應該引起學校和老師的重視，長期和學生的家長打交道有乙個深切的感觸就是，許多學生家長對自己孩子的教育基本無所章法，既無理論基礎又無實踐經驗，實在是令人非常憂慮，學生與家長之間的矛盾衝突或感情隔閡同樣會給學生的在校教育帶來嚴重的干擾和影響。有一些家長對已經**或者即將**的孩子都是採用的最粗暴的教育方式，無論是對待男孩子還是女孩子也無所差別。
還有一些家長，以為只要給孩子足夠的錢花，就能滿足孩子的一切需求。素不知，這種做法遠遠沒有能夠給孩子帶來良好的家庭生活需求，因此，孩子的家庭教育如果能與學校教育相結合，學校和老師自身也特別重視將學生的思想道德教育工作作為系統工程來建設，注重每乙個細節的設計和建設，或許取得的效果會更加出人意料。
其次，在學習的需求等後四個方面，也值得我們深思。很多老師曾經到斷言過，來到我們學校的許多學生都是不愛學習的，也不會願意主動接受學校的思想道德教育，換而言之，許多學生已經失去了學習的慾望，沒有學習的需求。然而，事實真是如此嗎？
許多學生真的已經不喜歡，不需求學習了嗎？而事實上，只是學生厭倦了傳統的教育教學方法，厭倦了課堂教學和書本教學的傳統模式，思想道德教育又何嘗不是如此呢？袁校長也提到了目前的學校思想道德教育形式流於空泛，內容過於空洞，學生「見多識廣」，自然也漸生反感之情，久而久之便失去了學習的需求。
因此，針對目前的問題，無論是課堂教學，還是思想道德教育都到了必須改革內容和形式的時刻。而在學生的社會能力培養方面，更是學校和各二級學院今後工作的重點方向。學生立足社會，取得職業發展的人生成功的根基一方面在於大學期間學生的專業知識的學習，另一方面更在於學生社會能力的培養，也可以是俗稱的「情商」的培養。
最後，目前的思想道德教育主要存在以下幾大問題，許多學校可能也存在類似的問題。
一、系統性不完整；
二、思想道德教育缺乏針對性；第
三、實效性不明顯；第
四、操作性不強；第
五、創新性後繼無力。基於此，今後的工作需要著力解決這些問題，努力提公升學校學生的思想道德教育水平和成效。精心設計德育系統建設，針對目前德育中存在的問題，開展系列活動，改變目前工作的忙亂性。
學生思想道德建設實施方案
c 十月中旬已班為單位搞大合唱 4 安全教育 目的 a 落實中學生守則第4條b 中學生日常行為規範第7 28 33 36 37條 時間 十一月份 方案 搞乙個知識競賽 安全教育 中學生日常行為規範 法制紀律教育方面的內容 5 法制紀律教育 目的 a 落實中學生守則第2條 b 中學生日常行為規範第5 ...
教師思想道德作風建設學習材料
一 解讀 中小學教師職業道德規範 教師職業道德是教師職業範圍內具有教師職業特點的行為規範和職業要求。教師道德主要是以行為原則和規範的形成表現出來的。由於教師長期從事教學活動，有著共同的勞動方式，經受著共同職業訓練，因而有著共同的職業習慣和傳統的職業心理。教師既要傳授知識，又要為人師表，從而產生了特定...
四問專題學習活動心得體會
前一段時間，我和機關的同志們共同參加了開展 四問 學習專題討論活動。通過學習領會，認真對照檢查，我對自身存在的 四大問題 進行了反思，對活動開展的重要性 及時性和必要性有了更加明確的認識，也對這次專題活動的重大意義有了更為深刻的理解。我捫心自問 在工作與學習中我有沒有大道追求極致的境界?精益求精是幹...