一、 課程名稱：剪紙
二、 授課物件：三年級
三、 授課時間：星期二
四、 授課教師:冉麗
五、 授課時間安排：1、常規課堂教學—校本課（每週一節）
六、 課程開發的背景
1、 傳統文化的傳承。
剪紙是流傳於我國民間的一種藝術形式，有著悠久的歷史。剪紙有其很強的裝飾性、趣味性顯示出獨特的生命力，像一顆顆燦爛絢麗的繁星，裝點之房屋、環境，美化著人民的生活，剪紙用一種親切、樸素、通俗、美觀的藝術表現形式，抒發勞動人民的真情實感。剪紙藝術處處與我們的生活有著密切的聯絡，與民間習俗結下不解之緣。
隨著社會的發展，剪紙的應用領域不斷擴大，已由過去一般的窗花裝飾，發展到今天的刊頭尾花、***、插話、郵票、動畫、印染、舞美、商標、藏書票等許多方面。可以說，剪紙蘊藏了我國勞動人民深厚的情感，積澱了華夏幾千年的文化，是我國傳統哲學、美學、民俗學等多方面的結晶，具有極強烈的民族特色和生命力，因而能夠千百年來蓬勃發展，經久不衰。
2、 符合學生的年齡特點。
小學生愛動手，愛手工，且剪紙是一門容易入門的藝術，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利於學生個性的健康發展。同時，剪紙創作過程的趣味性、實踐性，表現內容的自由性和評價標準的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價等。都事宜在小學中開展。
七、 課程目標
1、 了解中國剪紙的歷史文化，了解相關的民俗文化知識，培養民族自豪感和熱愛家鄉的情感。
2、 了解剪紙的相關知識，認識一定的剪紙語言和表現手法。
3、 掌握一定的剪紙技法。
4、 培養學習興趣，受到美的薰陶和感染，提公升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛鍊學生的意志。
5、 發展學生的個性，拓展其創新能力，
6、 更多的體驗成功成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養熱愛生活的情感。
7、 使得剪紙藝術後繼有人，讓傳統的剪紙藝術不斷得以傳承。
八、 評價措施
1、 評價指導思想
通過科學的發展性評價有利於發揮學生主體性作用，促進學生個性的發展，強化評價的發展功能及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能，積極改善課程設計、教學過程，從而有效的促進學生的發展，激勵教師的進取。
2、評價目的
通過對學生學習效果的評價、使學生了解自己的進步以
不足的地方、激發學生的學習興趣、進一步培養學生的動手能力和想象創作能力。
3、 評價方式
採取學生自評、互評、家長評、教師評價四方面相結合的綜合評價方式
4、 評價內容
學習態度：a.對剪紙課感興趣。b.工具準備齊全。
課堂紀律：a.專心聽課，不講小話。
b.認真思考問題，積極舉手發言。
c.創作時安靜有序，不影響同學。
綜合技能：a.了解剪紙的基礎知識和操作方法
b.能熟練使用剪刀
c.能安全正確地使用材料和工具。
交往與合作：a.和同學積極參與欣賞或遊戲活動。
b.在活動中互相幫助，團結合作。
七、周授課計畫
周次內容
1 了解剪紙的發展歷程
2 基礎知識—剪紙的藝術特性
3 基礎知識—剪紙的表現手法
4 基礎知識—剪紙的製作步驟
5 操作練習（師教授方法，學生跟著一起做）
6 操作練習（自由創作）
7 操作練習（教授不同的方法，學生一起做）
8 操作練習（自由創作）
9 操作練習（教授不同的方法，學生一起做）
10 操作練習（自由創作）
11 基礎知識—剪紙的裝裱
12 基礎知識—剪紙的儲存
剪紙校本課程教學計畫
一 課程名稱 剪紙 二 授課物件 二 三 四年級 三 授課時間 單週 六 雙週三 四 授課教師 李丹 五 授課時間安排 1 常規課堂教學 校本課 每週一節 六 課程開發的背景 1 傳統文化的傳承。剪紙是流傳於我國民間的一種藝術形式，有著悠久的歷史。剪紙有其很強的裝飾性 趣味性顯示出獨特的生命力，像一...
剪紙校本課程教學計畫
一 課程名稱 剪紙 二 授課物件 剪紙興趣班學生 三 授課時間 星期三 四 授課教師 王勇 五 授課時間安排 1 常規課堂教學 校本課 每週一節 六 課程開發的背景 1 傳統文化的傳承。剪紙是流傳於我國民間的一種藝術形式，有著悠久的歷史。剪紙有其很強的裝飾性 趣味性顯示出獨特的生命力，像一顆顆燦爛絢...
校本課程教學計畫
校本課程 三字經 教學計畫 一 指導思想和理論依據 以學生發展為本，體現素質教育的要求和義務教育的本質。構建靈活開放的學習氛圍，把課本內外 課堂內外聯絡起來，促進學科之間的融合。發揮語文的人文教育功能，引導學生正確的理解和運用文字。發揮教師的主導作用和學生的主體性，為教師與學生的共同創新 發展提供廣...