四、教師也要注重自身的心理健康。
教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。乙個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關係--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。
身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
總之，通過這次遠端培訓，我懂得了：教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提公升自己的人格魅力。
教師良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的薰陶與教化作用，就能真正做到為人師表。
教師心理健康培訓總結
在講學中，教授就如何引導新生盡快適應初中生活與日常心理健康教育問題，結合自己的成長歷程，旁徵博引，風趣幽默地為我們講解了作為一名教育工作者如何幫助學生認識自己 培養學習興趣及教師學科滲透 家校關係等問題。對當下學生入學後產生的迷茫 厭學 鬱悶等現象，他認為要培養學生良好的 健康的心理，需要每一位老師...
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快樂培訓幸福工作 龍崗區龍洲學校劉強 今年11月15日，我參加了龍崗區中小學教師乙個多月的遠端網路教師心理健康的學習培訓，我積極聽課 課後感悟等活動的參與，對教師心理健康的認識更加深入科學，收穫很大。在培訓中我認真聽講了 如何進行心理健康教育 教師心理健康與自我調適 中小學生學習動機案例分析 學習困...
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培訓總結 小組合作學習是一種新型的學習方式，但它不是唯一一種學習方式。有的老師認為每節課都要有小組合作學習，小組合作學習就是幾個圍在一起對對答案。由於對小組合作學習的理解的偏差，造成有些教師對小組合作學習在教學中作用 地位 意義弄不清楚，教學效果不盡人意的現象。筆者在教學實踐中對小組合作學習做了些思...