張聯尊敬的各位老師：
大家晚上好！在學校和部門領導的大力支援下，在我們大家的共同努力下，我們高一年級度過了緊張而繁忙的開學過渡期，過去的乙個多月，各項教育教學工作開展順利有序，全體教師愛崗敬業，甘為人梯，樂教善教。回顧這乙個多月的生活，在我們高一年級現已湧出一大批德能兼備的教師，他們默默的奉獻著。
在此，我想為辛勤耕耘的各位老師，道聲：你們辛苦了！現在，我僅對前期我們高一的教育教學工作的幾點所感與大家分享。
一、 感謝與感動
1、我感謝我們高一年級有一支團結和諧，無私奉獻的班主任隊伍，這是我們高一年級的驕傲。眾所周知，班主任工作是一項專業性，實踐性，藝術性很強的工作，具有情境性，複雜性和不可預見性。我們的班主任老師責任重，要求高，壓力大。
恰恰高一年級的七位班主任老師都具備了特別能吃苦，特別能戰鬥，特別能攻關，特別能奉獻的載人航天人精神。青6班班主任杜主任率先垂範，每天幾乎都是到校最早回家最晚的，始終陪在青6班學生身邊，使他們盡快的完成了初中生向高中生身份的轉變，迅速的進入了角色。吳卉老師像媽媽對待自己的孩子一樣教育、感化著自己的學生，高一1班的學生在行為習慣和學習習慣上都得到了極大的規範。
劉光雄老師以他精湛的教育教學水平影響著學生。章文偉老師學識淵博，教育教學方式詼諧幽默，深得班級學生的喜愛。易戇如老師和龍文康老師兩位年輕老師，發揮著各自的優勢和特長深入學生中，全面了解著學生，關愛著學生，班級內部秩序井然。
正是他們的全心付出，通力協作才換來了高一年級現在的好局面。這些讓我深深的感動著。
2、我感謝我們高一年級有一群團結務實，業務水平高，責任心強的教室隊伍，這是我們高一年級的財富。廖彬老師身兼三個班數學課的教學任務：高三1班，高一4、6班。
三個班三個圖教學難度可想而知，而且每天的課程安排還都不是完全在一起，每天奔波於高三理科樓和高一教學樓這邊。但他從沒任何怨言。蔣海琴老師任教青5班和青6班英語課程，壓力可想而知，但她知難而上，以其過硬的本領和超強的責任心得到老師和學生的好評。
黃湘華老師四個班物理，三個不同的教學進度，而且物理課課時量較大，每天僅花在備課改作業上的時間就相當的多，但他從沒因為而對自己的各項工作打折扣。相反，各項工作還完成得相當出色。姜海洲老師更是擔任了高二，高一和初中7個班的生物教學任務，個中辛勞可想而知，但姜老師依然每天以飽滿的熱情和高度的責任心面對著工作。
歐陽月娥老師患病還未**就馬上趕到教室為學生上課，看著她走在路上蹣跚的腳步和課堂上微弱的講課聲我真的想哭。這是一群怎樣的老師啊！為了學生，為了自己的教育事業他們可以全然不顧。
當然，還有年輕帥氣、精力旺盛的高一年級組長周群老師；做事求真務實，每天巡視於高一年級三層樓的每個角落，我們的德育兼幹彭應君老師，高一年級的好勢頭你們傾注了精力，付出了汗水。這些讓我深深的感動著。
二、 感悟
我所理解的教育就應該教人「求真」。陶行知說：「千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。」
教育應該教人「求善。」心中常存感恩、憐憫之情即為「善」。教育應該讓人常存感恩、憐憫之心。
我堅信，乙個常存憐憫之心的民族，才是最偉大、最強盛的民族。日本經濟發達，可野心昭昭，為其不改，永遠也不會強盛。因為一心想稱霸的人，其實內心是懦弱的、可憐的。
教師教學生求善，當讓學生對生命萬物常存憐憫之意；對父母、師長常存感恩之心；對一粥一飯當思來之不易。
教育應該教人「求美」。賞心悅目謂之「美」。廣義的「美」應該是「真」和「善」的完美結合。
作為教師，如果能引導學生求真、求善，那麼讓學生悟出何為「美」就會水到渠成。如果能讓學生自己知道真正的美，那德育教育就不象現在這樣蒼白無力了
教育最後才是教人「求知」。在這一點上，可能很多人認為已經做好了，因為現在的應試教育已經將追求知識的掌握做到了極至。其實不然，此「求知」非彼「求知」。
真正的求知，是學會學習，學會掌握知識的方法，時髦的說法是培養學生的「求知慾」和學習興趣；而不是像現在大行其道並被多數老師屢試不爽的對學生強行的「硬灌」「死揪」「填鴨式」的「知識轟炸」。須知，古人所雲「授人以魚，不如授人以漁。」乃是至理名言啊！
教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發展中壯大自我，教育永遠是乙個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我們將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。
三、 感想
革命工作剛剛開始，萬里長征才開始第一步，因此我們要有憂患意識，雖然我們付出和努力了很多，但是還要有一雙發現問題的眼睛，因為生於憂患死於安樂。下面我就將過去近兩個月的教育教學工作中依然還存在的問題提出來，供我們老師共勉。
1、紀律方面：教室紀律、樓道紀律，宿舍就寢紀律；課堂紀律，自習紀律還存在一
些違紀現象，說話，打鬧，遲到，早退，打瞌睡現象依然存在不少。帶手機問題依然存在，帶手機現象依然不少。（存放在生活老師處，有待核實。）
2、生活衛生方面：內務整理及宿舍衛生，教室衛生，走廊及公區衛生，雖然每天都有打掃，但保持不了多久時間。
3、師生關係方面：學生和班主任老師關係還可以，但個別班有學生和任課老師關係不是很融洽。學生表現出對喜歡的老師尊重，對不喜歡的老師排斥，不可避免的出現教學效率和學習效率低下的結果。
4、學習方面：學生不太會利用上課、自習和課餘時間，沒有形成好的學習風氣，早晚自習課利用效率不高，把時間都用在與學習無關的事情上。
針對以上存在問題提出以下整改辦法：（以下僅是我個人看法，僅供參考）
1、與班主任共同參與，從學生思想上加強教育，讓其知道良好的師生關係是學生學習進步的催化劑，只有具備了良好的班風學風，班集體才能積極向上的發展。
2、加大檢查督導力度，利用乙個勤字，及時發現學生存在的問題，從現象分析本質，對症下藥，有針對性的處理問題，盡量將問題解決在萌芽狀態。
3、與班主任聯手，協助班主任做好班級管理工作。切勿認為班級管理工作只是班主任個人的事情，班上有睡覺的學生不管不問，看到學生違紀也視而不見聽而不聞，這樣只會降低自己在學生心目中的地位，不利於自己威信的樹立。
4、身為教育者要具備「三心」，加強作為教師的服務意識：第一是耐心，首當其衝，現在必須考慮如今的學生獨生子越來越多，家庭情況多種多樣，同時也成就了孩子多樣性的性格，，因此對班級所有成員要有足夠的耐心。第二是細心。
要善於捕捉學生的動態，做到隨生應變，隨課應變。不能每個班級的每個學生都是一樣的教法。第三是愛心，要始終保持對學生的愛心，就算責罵也要講究分寸，讓學生和老師在溝通中共同進步。
老師們，時間不等人，歲月催人老，勤能補拙是古訓，在這個知識**的時代，在這個竟爭日趨激烈的時代，我們更應該以身納百川的巨集偉氣勢，再加之十倍的信心和百倍的努力，去更好的履行好「傳道」、「授業」、「解惑」的職責；而作為班級管理者，則更需要以一套全新的、科學高效的教育管理模式去面對我們的管理群體。老師們，審時度勢，嚴查深省，還相去甚遠；舉目未來，的確還任重而道遠！讓我一起努力，為今後的教育教學工作鋪平道路。
謝謝大家！
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